一间教室的力量MicrosoftWord文档.docVIP

PAGE PAGE 2 一间教室的力量 ——读《第56号教室的奇迹》有感 教育是一个巨大的生态系统，教室是这个生态系统中一个浓缩的“子系统”。老师和学生将在教室里共同度过一段不算短暂的时光，因此这里也就有了一种温暖亲切的“生命意义”。同时教室又是一个独特的空间，这个空间的长度、宽度以及空间里的温度、声音、空气等等，都在无声无息中给予生活在其中的人一种暗示和引导。 这是一间漏水的，无先进设施的简陋教室； 这是一群贫穷的，且大多数是移民家庭的孩子； 这是一所平常的，承担美国小学教育其中的一个学校； 就在这里，却创造了轰动全美的教育奇迹。 他，到底用什么在最小的空间里缔造出了最大的奇迹？ 一间教室的吸引力在于它强大的文化磁场。 第56号教室的奇迹首先就源自雷夫老师用心打造了一个文化磁场。在这里，含着教师的教育理念，含着学生的学习理念，“成功无捷径”的座右铭、“做个好孩子，行事要努力”的口号、“凡是值得做的事情，就值得好好做”的班训，“我知道我们可以做得更好”的追求无不熏陶感染着孩子们的心灵。 在56号教室里，有目标的引领。雷夫老师给孩子制定的“道德六阶段”，即第一阶段：我不想惹麻烦；第二阶段，我想要奖赏；第三阶段；我想取悦某人；第四阶段：我要遵守规则；第五阶段：我能体贴别人；第六阶段：我有自己的行为准则并奉行不悖。写作四步骤即步骤一：写作之始——语法；步骤二：每周作文；步骤三