农村小学课堂英语导入.docVIP

PAGE PAGE 1 论文 小学英语 浅谈农村小学英语新课的导入 古柏中心小学 徐菊 [摘要] 农村小学英语教学的特殊性需要教师追求高效的课堂教学，而新课导入是一节课的“序幕”，是教师讲授每一节课时给予学生的第一感知，是优化学生心境和语言学习环境的重要手段，因而科学的导入方法就可以迅速吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，调动起学生的求知欲望，促使他们积极主动去探索，从而提高英语课堂教学的效率。本人结合自身的教学实践，依据小学生的年龄和心理特征，探讨小学英语新课导入的设计，阐述如何在新授前激发和培养小学生学习英语的兴趣。 [关键词] 小学英语；新课导入；激发兴趣 导入是教师在开始传授新课之前，引导学生迅速进入学习状态的行为方式，是课堂教学的关键。俗话说：“Good begun is half done!”课堂教学也是如此。如何在短时间内开启学生的心扉，营造愉悦的学习氛围，诱发学生的求知欲望和学习兴趣，使学生很快进入学习状态，这就要求教师在课前对新课导入作精心的教学设计。良好的导入能够紧紧抓住学生心弦，使课堂教学更具艺术性。著名教育家霍姆林斯基说：“如果教师不想办法使学生产生情绪高昂和智力振奋的内心状态就急于传授知识，那么这种知识只能使人产生冷漠的态度，而使不动感情的脑力劳动带来疲劳。”兴趣是学生最好的老师，托尔斯泰曾说：“成功的教学所需要的不是强制而是激发学生的兴趣。”可见，只有学生对学习产生浓厚的兴趣才会认真听讲积极思考，从而迅速进入良好的学习状态。也只有在这一基础上，教师才能提高课堂教学的效率。兴趣是可以被激发和培养的，如何激发学生的学习兴趣，使之进入并保持良好的学习心态，顺利完成学习任务，是实现英语教学目标的关键所在。英语学习兴趣的激发和培养已经作为英语教学的一项基本任务被写进《义务教育小学英语新课程标准》。因而在课堂教学的开始就重视激发和培养学生的学习兴趣就很有必要。新课导入除要能激发学生学习兴趣，还需具有针对性且时间不宜过长，在学生兴趣被激发，求知欲渐长，注意力集中时也就可以开始新授。新课导入形式多样，教师可以根据教学内容，小学生的年龄和心理特征及他们的已有知识选择最有效的导入方法。下面就介绍一些本人在教学工作中学习、实践并归纳总结出的一些新课的导入方法。 1、直观导入法 “直观导入法是在新课讲解之前把教学内容用实物、图片（教学挂图、简笔画、卡片）、图像、投影、CAI课件等多媒体辅助教学手段形式呈现给学生，师生按照直观教具提供的情景，通过合理的联想、想象和推理，进行一系列的问答、讨论和探究。” 在课堂教学中，出示实物、图画等直观内容，变抽象为具体，不仅可以激发学生的兴趣和求知欲，而且能清楚地揭示语言与事物之间的本质联系，促进学生学习语言的自觉性，有利于培养学生直接用外语感知事物和理解问题的能力。如在学习3AUnit3水果类单词时让学生带水果食物来，上课走到哪都可以拿起水果问What’s this? It’s a pear. And what’s this? It’s an apple. 3AUnit10学习食物饮料类也可用食物导入。3AUnit1动物单词教学时可以用简笔画，如教panda时可以先在黑板上画只大熊猫来进行导入。运用实物或图画不仅形象、具体而且便于学生接受与回忆。 多媒体教学手段的导入是目前教学中教师普遍采用的一种教学手段。电脑、录像、投影、幻灯、VCD等现代教学媒体以其内容的真实感和表现力，吸引了学生的注意力。使材料由抽象化为具体、形象，降低了学生理解的难度，使他们在轻松愉快的环境下接受新知识，学生积极思考。而且如果设计得当，多媒体也比较能够体现教学内容的逻辑承接关系。如教学4A Unit2 In a toy shop.和Unit7 It′s late.PartA时可以播放情景对话，让学生具体感知对话内容，再进入新授。 2、歌曲导入法 歌曲导入新课是指在新课呈现之前组织学生演唱英语歌曲，引导学生进入愉快的心境。教育心理学表明：音乐教育与智育相辅相成。音乐以其优美的旋律和动听的曲调活跃和丰富听者的思维和想象力，使学生在这音乐声波刺激下思维活动处于敏捷和活跃状态。可以说，唱歌不但能吸引学生的注意力，活跃课堂气氛，激发学生学习英语的兴趣，还是愚美育于英语教学之中的主要形式。悦耳的音乐对神经系统能起到良好的刺激作用，英语歌曲符合小学生形象记忆和情绪记忆相对较强的特点，易于激发学生的想像力。另外，歌曲也可以活跃课堂气氛，让学生在轻松愉快的环境中学习。如教学4B Unit7 It′s late.时可用song“Go to school”导入,教学5B Unit3 Hobbies可用so