苏教版小学三年级下册《荷花》教学设计.docxVIP

苏教版小学三年级下册《荷花》教学设计 白鹤滩镇巧家营小学  潘龙翠 教材分析： 这篇精读课文描写了夏日公园里一池荷花盛开时的情景，以及 “我”沉浸在此景中，与荷花融为一体的感受。作者以丰富的想象 力，描写了荷花的清新美丽，展现了一幅各具姿态、色彩明艳、活 生生的水中荷花的画面，表达了作者热爱大自然的感情。 全文共五个自然段，第一自然段写去公园看荷花，第二、三自 然段描写荷花生长的各种优美的姿态，第四、五自然段分别写自己 观荷花时的想象和感受。 学情分析： 三年级学生思维活跃，求知欲强，乐于表达，但他们的生活经 验有限，对文中描绘的荷塘美景，仅凭想象难以深刻感受，需要教 师提供直观的图像、视频帮助理解。 教学目标： 会认会写 10 个生字，能正确读写“挨挨挤挤、翩翩起舞、莲蓬、 仿佛、蜻蜓、荷花、碧绿、舞蹈、清香、衣裳、破裂、饱胀、圆盘、 花骨朵”等词语。 有感情地朗读课文并背诵课文，积累优美词句。 理解课文内容，感受荷花的姿态美，体会作者丰富的想象，培养 孩子爱美的情趣和热爱大自然的情感。 教学重点： 感受荷花争奇斗艳的姿态，体会作者丰富的想象，培养孩子爱美， 热爱大自的思想感情。 教学难点： 感受荷花争奇斗艳的姿态，体会作者丰富的想象，培养孩子爱美， 热爱大自的思想感情。 教学准备： 第一 第一课时 学生：查找有关荷花的资料。 教师：多媒体课件 教学时间：2 课时 教学过程： 一、 猜谜语，揭示课题。 1、小朋友们喜欢猜谜语吗?请告诉老师这则谜语的谜底是什么？ 2、课件出示猜谜语：一个小姑娘，坐在水中央。身穿绿衣裳，坐在 绿船上。 出示谜底：荷花。 展示课题：12 荷花，师板书课题：12 荷花（生齐读课题） 这篇课文的作者是谁？（叶圣陶） 课件出示：叶圣陶简介 同学们，你们能向老师介绍介绍你们所了解的荷花吗？ 生介绍荷花知识。 课件出示：小知识：介绍藕、莲蓬、莲子 二、学生按要求自学生字、新词。 1、课件出示自学要求： 用自己喜欢的方式读课文。 画出生字新词，读准生字新词； 读通读顺句子，难读的地方多读几遍； 不懂的地方做上标记。 2、生自学生字新词。(先自学，然后小组合作学习)。 三、检查自学。 1、课件出示生字词：挨挨挤挤、莲 蓬、花骨朵、饱胀、破裂 、一 幅、翩翩起舞、舞蹈、昨夜、好梦。（生分角色读，师正音：重点 第二 第二课时 强调:蓬、胀、裂 、幅、夜、梦。师指导书写：蓬、骨、胀、裂 、 幅、翩翩起舞、舞蹈。） 2、课件出示词语：挨挨挤挤、翩翩起舞、莲蓬、仿佛、蜻蜓、荷花、 碧绿、舞蹈、清香、衣裳、破裂、饱胀、圆盘、花骨朵。（生分角 色读） 四、能力提升。 课件出示：我能填（生根据意思填词语） （1）、形容荷叶长得很密，互相挤在一起。（ ） （2）、圆圆的盘子。（ ） 没有开放的花（ ） 形容舞姿轻快优美。（ ） （完整的东西）出现裂缝。（ ） 五、课堂小结。 同学们，这些生字宝宝你们记住了吗？希望你们能成为好朋友。 一、导入 同学们，荷花不仅花美，而且花姑娘身下的荷叶更美，大家想 不想去一睹风采？ 二、精读感悟 （一）欣赏荷叶美 课件出示:满池荷叶图片 孩子们，这密密麻麻的是什么叶子呀？（荷叶）。师板书：荷叶 3、看到这满池的荷叶，你会想到哪些词语呢？（挨挨挤挤、大圆盘、 碧绿） 4、课件出示：任务一 动情朗课文第二自然段第一二句话，在重点词语下面画 上自己喜欢的标记。 说说你从这两句话中体会到荷叶具有哪些特点？ （生自主读课文，边读边勾画，完成任务后击掌示意。） 5、课件出示：荷花已经开了不少了。荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧 绿的大圆盘。 师引导生汇报自学情况，找出荷叶特点：多、绿、园。 孩子们，这么多，这么绿，这么圆的荷叶映入我们眼帘，此刻， 你能用一个字赞美他们吗？（美）师板书：美 那好，我们就用赞美的语气读一遍这个句子吧！ 过度：是啊，荷叶之美让我们心旷神怡，可那白荷花在这些大圆盘 之间冒出来更让我们看到了勃勃生机！ 1、课件出示：白荷花在这些大圆盘之间冒出来。 同学们，这句话中哪个字用得好？（冒）还可以换成其他的字 吗？（钻、露、挤……），请将你们换的字加进去读出荷花旺盛的 生命力，好吗？ 过度：孩子们，读得真棒！老师从你们的朗读感受到了荷花旺盛的 生命力，他们一朵朵正从挨挨挤挤的荷叶中冒出来，走，我们赶紧 去欣赏他们那优美的姿态吧！师板书：姿态 （二）、欣赏荷花的姿态美 1、课件出示：任务二 默读课文第二自然段，找找这段写了荷花的哪几种姿态？用 “＿”画出表示姿态的词语。 你最喜欢哪一种姿态，为什么？告诉你的同桌。 用“有的……有的……有的……”写一个句子。 生先自主学习，再小组合作交流。 师引导生反馈学习情况。 （1）、课件出示：荷花已经开了不少了。荷叶挨挨挤挤的，像一个 个碧绿的大圆盘。白荷花在