实际问题与一元一次方程2.docVIP

3.4 实际问题与一元一次方程 学案（一） 一、学习目标 1、能通过示意图、表格等发现实际问题中的数量关系，能根据等量关系列出方程。 2、经历把实际问题抽象成数学方程的过程，体会方程是刻画现实世界的有效模型。 3、培养学生数学建模能力，分析问题、解决问题的能力。 二、学习重点、难点 重点：探究实际问题转化成数学方程的思路方法。 难点：讲实际问题转化成数学问题，通过列方程解决问题。 三、学习过程： 活动一：自主互助学习： 看书100页 例1 独立思考，小组合作完成下列题目： 工作量= × 根据基本关系量分析： 1. 每天的工作量（产品数量）= × 2. 设分配x名工人生产螺钉，那么其余 人生产螺母，x人能生产___个螺钉，生产螺母的人能生产 个螺母. 3.“每天生产的螺钉和螺母刚好配套” 如何理解？ 等量关系是 4.可列方程 解方程： 答： 5.还有没有其它得设法和列法？结果一样吗？小组内交流. 6.总结：配套问题中的的等量关系一般是： 个数成比例，即个数较少的×倍数=个数较多的. 活动二：知识回顾： 1.工程问题有哪三个基本量？ 、 、 这些基本量之间有怎样的关系？ 2.人们常规定工程问题中的工作总量为_____. 3.一件工作，如果甲单独用2小时完成，那么甲独做1小时完成全部工作的____ 4.一件工作，如果乙独作可以40小时完成，那么乙的工作效率_____，乙做5小时完成全部工作的 。 活动三：学生自主学习： 看书100页 例2独立思考完成下列题目： 1、在这里把工作总量看作单位_____. 2、由一个人独做要40小时完成，那么每人做1小时的工作量是_____ 3、一个人独做4小时的工作量是 4、5个人共同做4个小时的工作量 5、由x人先做4小时，完成的工作量为 ，再增加2人和前一部分人一起做8小时，完成的工作量为 . 6、本题的等量关系是 7、可列方程 解方程： 答： 8、总结：工作量=__ __×___ __×____ _. 一件工作完成了，总的工作量是“1”；只是完成部分，工作量要由具体情况得出。 活动四：归纳提升： 看书 101 页 归纳 用一元一次方程解决实际问题的基本过程 活动五: 巩固学习： 书本 101 页 练习 活动六：小结反思： 1、通过这节课的学习，你有什么收获？ 2、在解决工程问题方面你获得了哪些经验？这些问题中的相等关系有什么特点？ 活动七：作业：教材106 页 2、3、4、5