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小学语文六下 13海洋—21世纪的希望 13 海洋——21世纪的希望 （第一课时） 学生活动单 教师导学案 【学习目标】 1. 正确、流利地朗读课文。 2. 学会生字新词。能抓住主要内容概括段意，感受千百年来人们与海洋的关系。 【活动方案】 活动一：初读课文，学习生字词。 1. 自由朗读课文一遍， 学习字词。 ①读好下面生字新词: 慷慨 蕴藏 锰 硫 威胁 望洋兴叹 ②组内交流不理解的字词，特别要弄懂“慷慨”的两层意思。 2. 交流展示。 活动二：再读课文，概括段意。 1. 组内按号依次轮读课文，找出文章的过渡段，想想每一自然段主要讲什么。 第一段（1至3自然段） 第二段（4至8自然段） 第三段（第9自然段） 3. 全班交流。 活动三：感受人与海洋的关系。 1. 默读课文第1 ～3自然段，说说千百年来人类与海洋的关系如何？ 2. 组内交流。可以选用这样的方式交流： ①从 这些词语我感受到人类对海洋 。 ②读到 这些句子，我仿佛看到 ，听到 ，从而感受到人类对海洋 。 读出海洋的喜怒无常及人类的“ 读出海洋的喜怒无常及人类的“望洋兴叹”。 【检测反馈】 1. 听写词语。 2.设计两则保护海洋，珍惜海洋资源的标语。 一、导入新课：　　 1、宇航员在月球上仰望太空，最令他们百看不厌的是——（地球）因为它能发出——（蓝色和白色的光芒），它是茫茫宇宙中一颗美丽的蓝色“水球”　　　 2、这蓝色的就是——（水）面对这颗美丽的蓝色水球，你会想些什么？　　　 3、我们曾读过很多与海洋有关的书籍。从电影、电视上看到过有关海洋的镜头，海洋在你的心目中是什么样子的？你能告诉老师和同学们吗？　　　　　 学生交流。　　　 4、是呀！大海在我们的眼中，它有时候是那么平静、安详，有时候面目是那么汹涌、可憎。它有时候带给人们的是无尽的欢乐，有时候却是无限的痛苦。可是金涛先生却认为，海洋是21世纪的希望，（板书课题），他为什么会这样说呢？今天，我们一起学习第13课《海洋——21世纪的希望》，齐读课题。 二、学习生字词，理清文章的脉络。 1、海洋和人类的关系怎样密切？为什么说海洋是21世纪的希望？人类应该怎样保护和利用海洋资源呢？我们就一起来细细品读课文。在品读课文之前，我们先来学习生字词。谁来读一读活动一？ 注意读准“慷慨”这个词。 回眸：眸：指眼睛。是回过头来看的意思。 敬畏：又敬重又害怕。 匮乏：缺乏、贫乏的意思。 慷慨：本课指很大方，不吝惜的意思。 低廉：（价钱）低，便宜。 威胁：用威力逼迫、恫吓使人屈服。 望洋兴叹：本课指在伟大的事物面前感叹自己的渺小。今多比喻要做一件事而力量不够，感到无可奈何。 小组派一名代表全班交流。 2、词语读准了，我们再读课文，学会概括段意。自由读活动二的要求，开始自主学习。 第一部分是第1—3自然段，主要讲人类与海洋关系密切，千百年来人们热爱生活，又敬畏海洋。 第二部分是第4—8自然段，主要讲人类正迎来开发海洋、利用海洋的新时代。 第三部分是第9自然段，讲人类要开发利用海洋，首先必须保护海洋。 点一下：第三、四自然段起了承上启下的作用，可以以此为依据给文章分段。 哪组来汇报你们概括的段意？ 三、感受人与海洋的关系。 千百年来人类与海洋的关系如何？请大家带着这个问题默读课文。 小组交流。 它影响人们的生活，直接决定人们生活的安定与幸福。 总结：千百年来，人们只有望洋兴叹，发出了一声声无可奈何的感叹，一声声愤怒 的质问。人类是不是只能这样？海洋能成为21世纪的希望吗？（在课题中的21世纪希望后打问号）课后请同学们读课文，收集有关开发利用海洋的资料，下一堂课继续学习。 完成检测反馈。 报默词语 慷慨 蕴藏 锰 硫 威胁 望洋兴叹 海洋——21世纪的希望 （第二课时） 学生活动单 教师导学案 【学习目标】 1．有感情地朗读课文。 2．了解海洋与人类的关系密切，认识保护环境的重要性。 【活动方案】 活动一：感悟如何开发利用海洋。 1. 轻声阅读课文5—8自然段，想一想： 21世纪的人类生活