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商是几位数
王朝成
教学内容:商是几位数(教材第6—7页内容)
教学目标:
1.经历探索三位数除以一位数的笔算方法的过程,理解算理,掌握算法,能正确地进行计算,培养学生迁移类推的能力。
2.在具体的情境中估算三位数除以一位数的商是几位数,增强估算的意识和能力。
3.在独立思考、与他人交流算法的过程中,获得成功的体验,培养学习的主动性以及合作、交流的意识,产生对数学的积极情感。
教学重点:三位数除以一位数的笔算算理。
教学难点:熟练掌握三位数除以一位数的笔算方法。
教学用具:电脑
教学设计:
一、复习、导入
1、98÷2= 75÷5= 49÷7= 81÷3= 65÷5= 72÷4=
2、说说两位数除以一位数的计算方法。
3、今天我们来学习三位数除以一位数。
二、情境导学:
课件出示:从北京到四平的铁路全长888千米,动车运行时间约6时。平均每时运行多少千米?
师:同学们获得了哪些数学信息呢?
生:铁路全长888千米,动车运行时间约6时。
师:我们怎么解决这个问题呢?
三、自主探究、展示交流。
1.列式。
师:该怎样列式呢?依据是什么?
生:888÷6,我是根据“路程÷时间=速度”来列式的。
2.学生尝试解决。
师:我们先估一估商是几位数,再算一算。
生1:600÷6=100,888>600,888÷6的结果肯定比100大,商一定是个三位数。
生2:让被除数百位上的数与6作比较,比6小商是两位数,比6大商则是三位数。
师:谁能说一说你是怎么算的?
生1:8个百除以6商1个百,1写在商的百位上,1个百乘6得6个百,写在8的下面,还剩下2个百。
生2:剩下的2个百和十位上的8合起来是28个十,28个十除以6,商是4个十,4写在商的十位上,4个十乘6得24,24写在28的下面,还剩下4个十。
生3:剩下的4个十与各位上的8合起来是48个一,48个一除以6,商是8个一,8写在商的个位上,8乘6得48,没有余数。
生4:商合起来是148.
师生一起板演888÷6的笔算过程。
四、精讲点拨
师:同学们还有问题吗?
师:谁能说一说竖式每一步的意思,小组交流,教师点拨。
五、拓展练习
1.下面各题商是几位数,只判断不计算。
389÷3 654÷4 478÷6 432÷5 111÷2
2.先估一估商是几位数,在算一算。
256÷5= 456÷3 = 784÷7=
3.学校买来数学学具袋324套,平均分给一年级和二年级;每个年级分得多少套?
4.做教材第7页“练一练”的题目。
六、师生归纳总结
师:同学们,通过这节课的学习,你们学了那些内容?有什么收获?
生1:我们学习了三位数除以一位数(商是三位数)的计算方法。
生2:同两位数除以一位数的方法相同,从被除数的最高位(百位)除起,商写在百位上。
生3:然后将百位上的余数与十位上的数合起来继续计算,商写在十位上。
生4:如果百位上无余数,直接用被除数十位上的数除以除数。
生5:最后把十位上的余数和个位上的数合起来继续除。
生6:每次得到的余数要比除数小。
师:同学们在这节课上非常积极,老师对你们的表现非常满意。
板书设计:
商是几位数
从北京到四平的铁路全长888千米,动车运行时间约6时。平均每时运行多少千米?
888÷6=148(天) 148
6
28
2 4
48
4 8
0
答:平均每时运行148千米。
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