五年级下册信息技术教案2.6让幻灯片动起来浙江摄影版8.docVIP

6 让幻灯片动起来 课题：让幻灯片动起来 设计者：陈梦瑶 课时：1 依据标准 《中小学信息技术课程指导纲要（试行）》指出：建立对计算机的感性认识，了解信息技术在日常生活中的应用，培养学生学习、使用计算机的兴趣和意识。 教学内容分析 本课是本单元的最后一课，是对整个单元所学知识的综合运用，也是体验演示文稿协助展示演说功能的关键一课。通过前两节课的学习，学生的演示文稿作品已经初具规模，需要更好更多元化的设置让作品“活”起来。因此，本课安排了添加动画进入退出路径的效果、调整动画顺序、设置动画持续时间的方法，让学生保持对演示文稿的兴趣，同时也让学生的作品更生动，展示时更富动感。 学习者分析 从知识储备来看，五年级的学生通过两年信息课程的学习，已经对一些软件应用有了一定的熟悉与掌握，熟练的键盘鼠标操作技能也为本堂课的学习打下基础。从思维结构看，五下的学生已学会自主探索和举一反三的能力，通过前期对Word2010的学习，相信可以通过点拨，触类旁通，更好地学习领会本单元powerpoint的知识要领。从学习特点看，五下的学生依旧对上机实际操作有着浓厚的兴趣，同时他们也渴望通过自主探究、任务驱动等形式获取同伴间的殊荣感，他们也有了一定的自学能力。因此，教师在课堂上可以适当放手，让学生通过合作、探究等形式进行自主学习，也可以通过小助手教一教，或者展示讲解等方式来突破教学重难点。不过要注意提醒学生并不是要求今后所有的幻灯片和对象都必须有动画效果，或者动画效果越多越好，而是应当根据作品与需求来进行设置。 教学目标 1. 知识与技能目标：掌握演示文稿自定义动画效果的添加方法，学会设置动画开始方式、调整动画持续时间、延迟时间的方法。 2. 过程与方法目标：通过完成任务,让学生掌握幻灯片中退出、路径等动画效果的添加，动画开始方式的选择，动画持续时间的调节；学会动作路径的绘制方法。 3. 情感态度与价值观目标：激发学生创作多媒体作品的兴趣及热情；同时在介绍展示的过程中，锻炼口头表达等多种能力。 教学重点和难点 项 目 内 容 解 决 措 施 重点 掌握添加动画效果、调整动画持续时间、设置动画开始方式的方法；学会绘制动作路径确定起点和终点的位置 师生互动，任务驱动，自主探究 难点 根据需要会选择和调整合适的动画效果，动作路径的绘制 情景模拟，任务驱动 课前准备 1. 利用演示文稿完成的红绿灯作品 2.学生任务卡文件 3.模拟“滴滴师傅”“文明司机”的行车地图 课堂教学过程设计 教学环节 教学内容和教师活动 学生活动 设计意图、依据 开门见山 新知传授 【课前】：还记得上节课陈老师给大家做得那份问卷调查吗？结果显示有超过80%的人已经在平时的学习生活中接触过或者是使用过PPT动画了。那你可以来描述一个对你印象最深的动画效果吗？ 【讲述】：刚刚说了这么多酷炫的动画效果，看来同学们私下里都是爱探究的孩子。 PPT里的动画功能非常强大，这么多的动画方式还可以给它们分分类。 【板贴】进入 强调 退出 路径 这么一贴好多同学们纷纷恍然大悟了，原来我以前经常使用的***效果是属于进入类型的动画，原来***是属于强调类的呢。那今天就让咱们再去探探幻灯片动画更多的奥秘。 【板书】【上课】 【情境】：前方故障，封道通行：接到紧急通知，前方红绿灯出了故障，你瞧，三盏灯都亮晃晃的，让交通陷入了瘫痪，道路交通中心请求咱们五年级2班全体成员迅速组成的抢修大队，应应急。他们会远程给予协助。 【讲述】：远程求助下抢修中心，听听他们的方案。 【板书：动画窗格】 动画窗格可以帮助我们梳理动画！ 【讲述】那除了动画窗格，还有什么维修要注意的地方吗？咱们快点开看看未读消息。 他提到了要结合生活经验！联系生活很重要呢！那我们先来看个正常情况下的红绿灯动画。红——绿——黄——红 【提问】那指示红灯时，三盏灯的状态如何？ 说得真好，让黄灯和绿灯灭掉，灭，换而言之其实就是让这两盏灯消失，退出舞台退出视线，并不是真正的删除这两盏灯。那猜想一下，灯灭掉的动画应该从哪个类别里添加？应该选中什么对象做添加动画呢？ （板书：黄灯 绿灯 退出动画） 【解控1】接下来就请你先去尝试探究，看看能不能成功指示红灯状态。 【展示学生作品】谁的红灯修好了，展示一下？（引导学生发现问题：黄灯和绿灯依次陆续灭掉，能不能优化一下动画，让两盏灯一起同时灭掉？） 请成功的学生生来演示方法（边演示边讲解） 【板书：开始方式】 讲解得可真详细！如何实现没有同时呢？其实当我们去添加动画的时候，是可以对动画的开始方式进行选择的，默认状态是单击时，如果需要更改我们可以通过下拉三角选择与上一动画同时或者让上一动画结束后再进行。 【解控2】你学会这招了吗？再给大家一点时间去修修红