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如何利用信息技术使课堂教学更高效 信息技术教育是一种运用现代科技手段的教学形式，它可以向学生展现直观形象的视听材料，并能充分调动学生多种感官参与学习。信息技术教学模式改变了师生的角色定位，使课堂教学进一步优化，使学生思维进一步活跃，注意力进一步集中，从而使课堂教学更加生动和高效。 有利于创设学习情境，强化感知，激发学生兴趣。 心理学上讲，一切有成效的活动必须以一种兴趣为先决条件。兴趣是孩子们最好的老师，兴趣可以推动学生去发现新知，挖掘潜能。而多媒体教学技术的运用，正是充分利用多种感官实现多渠道信息的传递，加强学生对认知的透明度，从而强化对知识的理解和吸收。 在学生即将学习新知识的时候，教师要根据教学内容，创设新奇的教学情境，并利用恰当的教学手段，激发学生探究新知的心理和兴趣。这就要求教师课前要备好课，要查阅大量资料，要有选择地选取相关资源，并根据学生的实际学习情况加上自己的见解备好课。我在 进行“年、月、日” 教学时用电化教学显示了太阳、月亮、地球3颗星球的运行规律，生动的画面把学生带进了奇妙的宇宙，同时也使学生认识到年月日的形成及之间的关系，为以后学生对学习的兴趣及教材的理解给予了强劲的动力。 二、化静为动，突破学生学习的重难点。 数学教材中是通过主题图来解说知识的形成，可很多图形都是停留在静止状态中，教师花费大量精力对学生讲解，学生仍然不易掌握和理解，从而学习兴趣不强。学生仅有开课前浓厚的学习兴趣和强烈的求知欲远远不够，教师必须在教学中让学生体会到学习的乐趣，能体会到掌握新知识的成就感，这就在考验教师在教学教材重难点上的能力了。 运用现代信息技术，由于化静为动，这一问题马上迎刃而解。如我在进行圆的面积公式推导时，我利用课件对学生们进行演示。就仿佛是学生们观看了一集动画片，却使学生们通过圆形的变化走进了知识形成的全过程，顺利获取了新知识，牢固地掌握了公式的推导。这是传统教学模式不能逾越的。 三、能有效地扩大知识容量，进行课外知识延伸。 数学学科离不开练习，它是对学习效果的检测。教师可以利用电教省时、多变、容量大的特点，多角度多层次的巩固所学的知识。 熟练地掌握现代信息技术后，教师往往发现学生掌握知识后不易遗忘，课堂效率极高。同时有效利用信息技术还可以进行课外知识的延伸，拓宽学生的知识面，并通过变式训练加强巩固，从而有力地促进学生创新能力的发展，以满足不同学生的需求。 利用信息技术，能够让我们的数学课堂气氛更活跃，能够让课堂教学更高效。信息技术日新月异的今天，学校必须加强教师对信息技术的不断掌握，使教师充分认识并发挥信息技术的优势，努力掌握各种教学手段，更好地为学生服务。