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家庭教育中如何贯彻“寓教于乐” 目前我国的家庭教育，有两种典型应引起注意，一种典型是具有中国特色的“望子成龙”型教育，表现为重视分数，“学习至上，成绩至上”，请家教、买《参考》、参加作文班、书法班、英语班、美术班、音乐班，家庭只施以“教”，而淡忘“乐”。另一种典型则是“顺其自然”型教育，家庭任孩子“乐”，而淡忘施以“教”，走向了放任自流的极端。我们必须认真解决以上两个问题，处于主导作用的家长既要树立极强的责任心，又要研究方法论。树立责任心，就是要做到工作再忙，也要把家庭教育作为一项重要的职责用心实施。研究方法论，就是要做到不把教育简单化，苦役化，真正做到寓教于乐。具体对策建议如下： 第一，家长要努力成为孩子的榜样。 家庭教育的特点是潜移默化，言传身教。“生活即教育”⑧，由于孩子的可塑性大，模仿性强，父母的一言一行、一举一动都在以身示范，无时无刻不在潜移默化地对孩子施加影响。孩子在家庭中所学到的一切，包括说话的语调、动作、走路姿态、性格和品德等都会打上父母的烙印。所以在家庭中贯彻“寓教于乐”，家长首先要有乐观生活态度，乐观的学习品质，正确的道德价值观，以此影响下一代。 第二，要学会赏识自己的孩子 信任产生和谐，赏识令人愉快。父母要了解孩子的年龄特征和个性特征，要用赏识的眼光看待自己的孩子，对他给予充分的信任、鼓励、支持和关爱。父母对孩子进行教育时，对于其表现出的良好行为给予肯定和表扬，会使孩子感到高兴，以后自然愿意再重复这种良好行为，这种做法称之为正强化，教育会收到良好的效果。 第三、要充分尊重孩子的生命体验。 被尊重也会让人产生愉悦的心情。有些父母从未意识到孩子也是有自尊心的，一味求全责备或轻视孩子的点滴进步，在不经意中就伤害了孩子。自尊心是影响孩子健康成长的重要心理因素，尊重孩子不仅能促进其自信心、自尊心的发展，而且能促进其创新精神与自我行为控制。自尊心受到损害的孩子，在发展中必然会产生心理障碍，如自卑感和对抗心理等。因此，父母必须时刻注意尊重孩子，保护并培养其自尊心。在生活中，注重孩子的点滴进步，及时肯定和鼓励。对于孩子不及他人之处，不责备，不讽刺，可用其他长处来激励孩子。随着孩子的年龄增长，尤其是13至16岁的青春期，这时的孩子具有极强的自立意识与逆反心态，表现为情绪不定，“不听话”。在这种情况下要加强沟通与引导，更要研究“寓教于乐”法则，更要尊重孩子的生命体验，决不能用暴力“征服”孩子。 第四，引导孩子正确接触媒介。 在数字娱乐中实施教育不失为一个好途径。信息时代，孩子接触各种媒介不可避免，堵不如导。各种媒介从不同角度不断地反映着当今社会的现实，问题既有正面的，也有反面的。儿童特别是幼儿缺乏理性的辨别是非能力，但有着比成人敏锐的感受能力。他们对身边发生的亲切的、可怕的事物，敏感性强，而这种敏感性正是培养理性辨别能力的良好基础，作为长应利用这一特点帮助孩子在这种感受能力的基础上，发展对社会生活的辨别能力和心理承受能力，过滤不良信息，优化孩子的心灵。如果家长在日常生活中能抓住具体的事件，帮助孩子认识辨别社会中发生的是是非非，让他们具体地感受到真善美的光明的一面，也体会到假丑恶的卑劣的一面，可以帮助孩子增强扬善除邪的正义感，从而抵制丑陋阴暗面对孩子心灵的侵蚀。