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课 题:比例尺 课 型:练习课
教学目标:1.使学生进一步理解比例尺的意义,会求一幅平面图的比例尺。
2.使学生感受数学在解决问题中的作用。[来源:学.科.网Z.X.X.K]
教学重点:认识比例尺的意义。
教学难点:求一幅平面图的比例尺。[来源:学科网ZXXK]
教学方法:练习法
教 具:多媒体
教学过程:
1、甲乙两地的比例尺1:15000,它表示的意义是( )。把它改成线段比例尺是( )。
2、两地的实际距离是50米,画在一张图纸上的距离为1厘米,这幅图纸的比例尺是( )?
3、一个零件长10毫米,画在图纸上长60毫米,这幅图纸的比例尺是( )。
4、在一幅地图上用4厘米的线段表示实际距离20千米,这幅地图的比例尺是( )。[来源:Z|xx|k.Com]
5、比例尺1:2000000,表示图上1厘米的距离相当于实际距离( )千米。
6、比例尺一定,图上距离和实际距离成( )比例,图上距离一定,实际距离和比例尺成( )比例。
7、在一幅图上2厘米表示实际距离600米。请写出线段比例尺。再把它改成数值比例尺。 8、在一幅地图上,量得甲地到乙地的距离是4.2厘米,实际距离是1050千米,求这幅地图的比例尺。 9、填空:900厘米=(??????)米,2千米=(???????????)厘米。 10、学校操场上有一条长200米的跑道,在一张图纸上用4厘米表示,这张图纸的比例尺是多少?
课 题:用比例尺求实际距离 课 型:新授课
课 时:3 累计课时:46
教学目标:1、会根据比例尺和图上距离求实际距离。
2、体会学习比例尺的价值。
教学重点:会根据比例尺和图上距离求实际距离。
教学难点:会根据比例尺和图上距离求实际距离。
教学方法:合作探究法、练习法
教 具:多媒体
教学过程:
(一)创设情景 引入新知
雏鹰少年足球队,经过艰苦训练,积极准备,迎来了比赛的时刻,他们乘汽车以平均每小时100千米的速度从济南出发到青岛参加比赛。(出示山东省主要城市位置图)你能提出什么问题?生提问。
(二)解决问题:雏鹰少年足球队需要几小时到达青岛?
1、独立思考
借助课本87页的地图,想一想、算一算。
2、集体交流:把想法和算法告诉大家。(学生充分交流)
板书:图上距离:实际距离=比例尺
解:设济南到青岛的实际距离为X厘米。
4:X=1:8000000
X=4×8000000
X32000000厘米=320千米
320÷100=3.2(小时)
答:需要3.2小时。
3、小结:运用比例尺的知识能帮助我们解决许多实际问题。
(三)练习
1、①从公园大门到游乐园的实际距离是多远?小丽每分钟走80米,大约需要走几分钟?
②从公园大门到野生动物园的实际距离是多少米?
③根据上面的示意图,你还能提出什么问题?
2.在比例尺是1:5000000的中国地图上,量得上海到杭州的距离是3.4厘米,算一算,上海到杭州的实际距离大约是多少千米?
3.一个零件,是按300:1的比例尺画在右面的图纸上,求零件的直径实际是多少?
(四)小结:这节课,我们解决了什么实际问题?用到了什么知识?
板书设计: 用比例尺求实际距离
图上距离:实际距离=比例尺[来源:学*科*网]
解:设济南到青岛的实际距离为X厘米。
4:X=1:8000000
X=4×8000000
X32000000厘米=320千米
320÷100=3.2(小时)[来源:学科网ZXXK]
答:需要3.2小时。
教学后记:
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