学习焦裕禄教学反思.docVIP

《大力弘扬焦裕禄精神，加快中原经济区建设》一课（教学反思） 政史地组 王腊香 4月16日下午，我参加了13中2014年春季校优质课作课大赛，作课的课题是《大力弘扬焦裕禄精神，加快中原经济区建设》，这是一节时政专题课。之所以选择一节时政专题课，起因是2103年河南省中招思想品德课命题的13个题中全是以重大的时政材料为背景，而本届九年级学生尤其是九一班学生平时课业负担重，没有功夫关注时政内容，连一些基本的时政内容都不清楚，试卷上稍一出现时政内容，必然失分。而学习焦裕禄又是今年的一个时政热点，恰逢焦裕禄同志逝世50周年。作一节时政专题课，就是给学生传达一个重要信息，并且让学生了解每一个时政专题的学习应该从几个方面去掌握，起个抛砖引玉的作用。 课前，一首《学习焦裕禄》的歌曲，反复播放，先把学生到带入本节设置的时政背景，烘托气氛，给学生以耳目一新的感觉。 本节课由六个环节组成：时政热点、教材链接、河南真题、（结合焦裕禄事迹和焦裕禄精神）命题角度、时政拓展及命题预测。由浅入深，由表及里，通过学习，不仅使学生知道什么是焦裕禄精神、学习焦裕禄精神的意义等知识，更重要的是启发学生懂得该如何将一些重大时政回归教材，找到与思想品德课的知识链接，如何运用所学知识去分析现实生活中的一些问题，做到理论联系实际。这是一难点，需要跨年级、跨章节、跨课去综合归纳。 整节课，从学生主体作用的发挥上及学习效果上、从教学时间的把握上，从教学目标的达成上，本人觉得对于中考应试，课堂教学有一定的时效性，效果较好。同时也体现了新课标探究学习与合作学习的理念，对于提升学生的综合分析能力、概括归纳能力、理论联系实际能力均有帮助。高立意，低切入，教师在归纳河南省近几年中考真题命题一般规律的基础上，充分调动学生的主观能动性，去分析焦裕禄精神的常规命题角度、问题；再通过时政拓展环节开阔学生视野，激发学生学习时政的兴趣；最后通过命题预测环节，结合习近平总书记阳春3月到焦裕禄纪念馆参观的时政热点设置两个综合性较强的问题，进一步巩固本节课所学的主要内容，呼应前边时政热点的话题学习。 本节课还有很多不足之处：一是刚上课时还有点慌张，出现口误；二是课题定的有些大（赵主任指出），三是在学生巩固所学内容时再次播放《学习焦裕禄》歌曲，可能会让学生加深印象；四是教学目标也只是结合《中考探究导学》资料第十二单元考点内容指出，过得太快，不利于学生掌握。五是没有根据学校复习课指定的模式进行。其他的不足之处欢迎各位领导、老师多批评指正。 2014.4