鄂教版四上教材解读.docVIP

　从四年级开始在语文课堂中要注意语文知识体系，集中体现在语文乐园中。教学中尤其注意提高教学的实效性。 　　一、教材教法 　　　1、古诗诵读方法：在诵读中体验、理解，诵读中感悟情景，诵读中完成背诵。 　　　2、口语交际方法：要与生活实际接轨，注重营造交际的情景，提高交际的效率。四年级要注意表达有条理，能够说清楚。 　　　3、综合实践活动方法：跳出教材的框框，与课外实践活动结合起来。注重教给学生方法。 　　　4、语文乐园的学习：此处出现较多的知识体系并且延伸到本单元的课文中。其中名言警句必考；乐园中的阅读是精读课文的演练延伸。 　　　5、作文教学注意四点： 　　　　第一：注意作文的文气和文采。中考作文评价标准：文章清楚、完整占20；文气文采占20分。 　　　　第二：作文教学提前一周准备。提前一周准备材料，思考，与平时的日记、课文教学、课余活动结合起来。 　　　　第三：作文课重点在指导上。指导学生读懂作文要求；指导学生选材；指导学生先说后写。把事情说具体说明白说完整。四年级作文检测两点：具体和顺序。指导可以以课文为依托，重点学习承接、并列、总分等关系的构段方式。 　　　　第四：注重作文的评价、修改。应该有自评和互评。 　　二、教学建议 　　（一）解读教材 　　　1、领悟作者的用意。 　　　2、作者的用意体现在文章的哪些地方。 　　　　　学生回答时不对要纠偏，对了要讲明为什么对了。 　　　　　语文课堂现在存在的问题是仅仅停留在基本理解上。 　　（二）读中领悟 　　　　　现在语文教学读得很多，读得很热闹，但没有弄懂“为什么这样读”和“这个地方该怎么读”。一次次读中要有新的发现。 　　（三）关于思维 　　　　　没有思维的语文课是肤浅的，是没有效应的。例如：《诗人》一课中的第六自然段是文章前五段的总结和归纳，也是与前五节内容的一一对应。 　　（四）重视单元整组备课 　　　　　将作文渗透在日记和小练笔中。 　　(五)善于指导（老师）阅读实践（学生） 　　1.善于指导 　　　　例如：《诗人》教学步骤可以先读语言文字→想象画面→这些精彩是诗人带来的→读出语言的美妙 　　　　例如：《观潮》，把握“天下奇观”四个字 　　2.阅读实践 　　　①读懂文章表达了什么内容 　　　　这是最基本的一步，但不能仅仅停留于此。 　　　②文章内容表达什么内涵（哪些语段、句子、关键词对中心思想起着重要作用。） 　　　③领悟语言文字是如何表达的 　　　　例如《伯牙断琴》体会“一一说出”中蕴藏的内涵 　　　　阅读教学应该是有层次的。 　　　④关注学生在语言文字中读出的情感 　　　⑤文章的表达分为语言的表达和结构的表达 　　（六）从评价看语文教学 　　　1、字：要求会写、会认的字必考。注意字的结构、读音、字形、组词（课文中出现的关键词语，重点词语的近义词、反义词，生字所组成的词语要考），书写强调规范。每一课教师注重指导1—2个字。 　　　2、词语：注意关键词语的感情色彩，例如《军神》中的“钢板”；词语的搭配（的、地、得的使用）；近义词的区别填空。 　　　3、句子： 　　　　①标点与感情有关的句子 　　　　②句子组合成构段：总起关系、设问、反问 　　　　③有关联词语的句子 　　　　④有修辞的句子 　　　　⑤重点句子的理解（中心句、潜在含义的句子、饱含感情的句子） 　　　4、段（四年级的重点） 　　　　　四年级的构段方式多为承接关系和并列关系 　　　5、造句 　　　　　仿写、变形、引用诗句 　　　6、作业要求 　　　　　考试不是唯一，作业才是常规。 　　　　　每次的练习作业要精心设计，突出重点句子和词语。