公平权利享受——送教感言.docVIP

公平 权利 享受 沙田组送教教师 罗俊民 特殊教育，是实现公平的事业，是传递爱的事业。给予残障儿童平等受教育的机会和特殊的爱，是特殊教育的使命。然而，那些重度残疾、生活不能自理的孩子，却只能整天躺在床铺上，或终日坐在轮椅上，眼巴巴地看着比自己大或是比自己小的同伴上学、下学，他们所应该得到的平等享受教育的权利在哪里？作为一名虎山特教人，眼中不只装着在校的所有听障、智障儿童，更加牵动老师心灵的是那些校外的需要送教上门的残障孩子！引领他们走出阴霾，走进阳光，改善运动功能，发展生活自理能力，享受教育和生活的美好，是我们送教教师的使命和职责。 两年前，我和沙田送教组的五位教师一起踏上了宁乡西部边远乡镇的送教之旅。说实在的，作为一名本地教师，我的西部之行也是屈指可数的。走沙田，进龙田，出巷子口，或此起彼伏，或蜿蜒前行，或只身通过，或涉水而行，不时传来老师们清脆的欢笑声和尖叫声。然而，走村入户所闻所见，却让我们揪心！十岁的凯凯，患有唇裂和先天性心脏病，大热的天，他却被厚厚的衣物裹得严严实实，手指和面色、嘴唇泛着紫，乍一看还有点适应不过来。第一次见面，他侧身在妈妈后面，怯怯地露着笑，那么弱小，那么纯真，让人生疼。父母对他倍加呵护，生怕他磕着碰着，少与外界接触。我们的到来，给凯凯的世界增添了一丝别样的色彩。生动的少儿视频给他带来了可爱的笑容；轻松的游戏给他带来了难得的开心；循序渐进的训练给他带来了肢体的康复；简单的交流给他带来了开启心灵的钥匙。十六岁的尧尧，白白净净的，一米六七的个，伶牙俐齿，帅气十足，然而，这样一个本应生机勃勃的小伙子却四肢无力，根本无法站立，更不用说行走了！这样一个鲜活的生命，他的出路在哪里？他本该享受的生活应该是怎样的？他走进了我们的视线，走进了我们的生活，我们就应该帮助他，改变他，带领他走出每天吃饭、睡觉、看电视的境况。看着他从床上移到轮椅旁，稳住轮椅，坐上轮椅，再到自己用手控制轮椅，慢慢地移动，他流汗了，我们流泪了；看着他一次又一次地握鼠标、左击、右击、移动光标，不厌其烦，锲而不舍，我们放心了；看着他经过无数次的重复训练终于能利用电脑通过“悟空识字”软件进行汉语拼音、汉字和数学的学习，我们开心了。知识改变命运，或许不久的将来，他也可以开个网店，自强自立，实现自己的人生价值，感受和正常人一样的美好和幸福。送教路上，陪伴我们组的还有不能行走的腼腆的乐乐，聋哑又智障多动的红红，先天免疫力低下的智障雅琴…… 教育是公平的，每个残障孩子都有享受教育的权利，作为特教老师，我们应该担起责任，保障孩子应该享有的权利。为使残障儿童充分享受到健康成长的权利、接受教育的权利、公平就业的权利，需要我们做的还很多很多……