六上语文培养良好的学习习惯.docVIP

“学程导航”课时教学计划 施教日期 年 月 日 教学 内容 培养良好的学习习惯（十一） 共几课时 1 课型 新授 第几课时 1 教学 目标 1．认真观察图画，懂得“勤于收集资料”和“不懂就问”都是重要的良好的学习习惯。 2．掌握勤于收集资料的常用方法；知道处处皆学问，遇到不理解的地方，不清楚的问题，都应虚心向人请教，争取弄懂弄通。 3．激发学生收集资料的兴趣，培养学生勤学好问的好习惯。 教学 重难点 重点：掌握勤于收集资料的常用方法;知道处处皆学问,遇到不理解的地方,不清楚的问题,都应虚心向人请教,争取弄懂弄通。 难点：掌握勤于收集资料的常用方法;知道处处皆学问,遇到不理解的地方,不清楚的问题,都应虚心向人请教,争取弄懂弄通。 教学 资源 预习 设计 认真看图，理解图义。 学程预设 导学策略 调整与反思 第一板块：了解收集资料的重要性。（4分钟） 1.学生谈谈收集资料的重要性。  第二板块：学生掌握收集资料的方法（15分钟） 1.观察第1页的图。 2.观察第2页的图。 答案预设：(可以通过看报刊、网络、参观展览、采访和访问来收集资料) 3.收集资料常用的方法： (1)做摘抄笔记。把你认为有价值的、有意义的、感兴趣的文字摘抄下来，可以把它们分门别类地摘抄。为了便于查阅，分类不要杂乱。(2)制作资料卡片。这样有利于资料分类。(3)拍照片。把一些不能持续的画面或不能保留的事物拍成照片。(4)编辑剪报。把收集到的各方面的资料，以制成小报的形式来积累。 第三板块：激发学生收集资料的兴趣。（8分钟） 1.观摩优秀的收集资料的作品。 出示学习单1： (1)认真阅读材料。 (2)用上常用的四种收集资料的方法。 2.自主学习。 3.合作探究。 4.展示同学们收集资料的成果。  第四板块：不懂就问（11分钟） 1. 学生先按从上到下，再按从左到右的顺序观察。 2.看完第4、5页的8幅图后，你明白了什么? 答案预设： (1)遇到不懂的问题、不清楚的地方，要大胆地向他人求教。 (2)只要有不懂的地方，都要敢于问，不管是在学校，在家里，在展览厅，走廊上，在教室里，在校园里，还是在其他任何地方。 (3)可以问老师，问家长，问解说员，问本班同学，问其他班同学……一句话，问所有懂的人。 (4)可以问课本上的问题，也可以问报刊上的问题，还可以把观察到的所有书本外的其他问题。 (5)留心处处皆学问。 第五板块：本课小结（2分钟） 第一板块：引导学生了解收集资料的重要性。 1．老师这里有几个问题，想请教一下同学们： (1)老师打算写一篇关于海门历史文化的文章。请问同学们，老师现在需要做些什么准备? (2)老师的一个朋友要参加“爱护家园，保护环境”的辩论会，她该提前做些什么准备?(收集有关资料等) 2．引导学生谈谈收集资料的重要性。 3．老师小结：收集资料可以拓展我们的知识面，增强记忆，为学习和生活提供便利，因此我们应当养成勤于收集资料的好习惯。 第二板块：引导学生掌握收集资料的方法 1．指导观察第1页的图。 (1)上面一幅图的女同学在哪儿?在干什么? (2)圆形图上的女同学在干什么?态度怎样? (3)下面一幅图上的男同学在做什么? 2．指导观察第2页上的图片。 (1)第2页上面的图中，同学们在哪里?在干什么?你觉得他们的态度怎样?是从哪儿看出来的? (2)认真观察第2页下面的图，然后，请你说说可以通过哪些途径来收集资料。 3．讲授收集资料常用的方法。 第3页上面的四幅图，都是同学们收集资料的成果，那么收集资料有哪些常用的方法呢? 4.引导观察第3页下面的一幅图，学生畅谈学习收获。 第三板块：激发学生收集资料的兴趣。 1．展示优秀的收集资料的作品，让学生仔细观摩。 2．学生展开讨论：我们从现在开始，应该怎么做? 3.任务驱动： （1）分发课外阅读材料，每个学生一份。 （2）学生阅读材料，收集资料。 4．观察学生的自主学习，归结共性问题，思考导学策略。 5．巡视，参与小组合作探究。 6．展示同学们收集资料的成果。 7.教师小结学生收集资料的情况，重在鼓励，希望同学们贵在坚持，养成勤于收集资料的习惯。 第四板块：不懂就问　　 1．齐读“不懂就问”。 2．指导学生先按从上到下，再按从左到右的顺序观察。 (1)第1幅图上有什么人，在哪里，干什么? (2)第2幅图是在哪里?从哪里看出来?图上有哪些人?分别在干什么? (3)第3、4幅图表现的是哪里?怎么知道的?有哪些人?他们正在干什么? (4)看第5页左上方的一幅图，这是在哪里?两名同学正在干什么?老师呢? (5)看第5页右上方的一幅图，这几名同学在哪里?他们在干什么? (6)最后两幅图表现的是哪里?同学在干什么?老师又分矧在做什么? 3.看完第4、5页的8幅图后，你明白了什么? 第五板块：