五年级下信息技术教案反思文字内容巧编辑山西经济版.docVIP

课时教学设计首页 授课时间： 年 月 日 课题 活动二 文字内容巧编辑 课型 新授课 第几 课时 2课时 课 时 教 学 目 标 (三维) (1)掌握汉字双字词组和多字词组的输入。 （2）学会选定文本内容及字体设置 使用者个性化修改与批注 教学 重点 与 难点 (1)完整的输入完一个词的拼音后再按空格键。 (2)隔音符的使用方法。 教学 方法 与 手段 整个教学过程，努力创设轻松、快乐的学习氛围，引导学生自主、合作、探究等多种方式进行学习，提高操作技能，培养创新精神，并获得价值体验，真正落实以上的教学三维目标。 使 用 教 材 的 构 想 在word中输入文字，有时并不需要一字、一词地录入，利用word“常用”工具栏中为我们提供的复制粘贴等工具，可以成句、成段地录入。 设计者 审阅者 修改审定 第 页（总 页） 课时教学流程 教 师 行 为 学 生 行 为 使用者个性化修改与批注 一、引入 师出示词组： 信息 计算机 技术 提问：我们上节课已经学会了汉字的输入方法，那么上面的这些词组该怎么输入？ 请一学生在演示电脑上输入： (请学生看大屏幕) 师：他做得对吗？ 输入词组时一个字一个字地输入比较慢。有没有一种更加便捷的方法让我们更能容易地输入词组呢？ 二、新授内容 (一)双字词组的输入方法。 1．师：怎样输入“学习” 师检查学生练习情况。 (二)隔音符的使用 1．师生共同解疑 第 一 课 时 学生按常规一字一字输入 (生答：对。) (先键入“学”字音xue，不按空格键，接着键入“习”字音xi，按空格键，选择：“学习”一词。台下学生自己做一遍。 2．通过练习检查自学结果。 请学生上台边讲边演示) (学生做练习) 练一练： 输入以下词组： 太阳 天空 科学 学校 青年 技术 西安 请一学生在讲台的计算机上演示。 第 页（总 页） 课时教学流程 教 师 行 为 学 生 行 为 使用者个性化修改与批注 提问：我们来看看“西安”一词怎样输入？ 师检查练习结果。 师提问：我们还能想出其它必须使用隔音符的词吗？ 以上我们输入的都是两个字的词，那么多字词的输入方法是不是一样，请同学们看书后告诉老师。 (三)多字词组的输入 1．通过看书，哪位同学能告诉我，“计算机”一词怎样输入？ 教师检查操作结果。 (四)补充说明： 智能ABC输入法有一个更快捷的方法输入词组，它和全拼的方法不同。看看老师是怎样更快地输入“中华人民共和国”的。 请看屏幕，我们只需要输入这个词每个字的声母zhrmghg后按空格键它就出来了。因为z和h会组成zh所以我使用了隔音符。 请用这种方法做一做我们刚才做的练习。 (请一学生上台演示并讲解)。 学生：因为“西安”一词的拼音xian与“先”字的拼音xian相同，所以我们得在“西”和“安”中加上隔音符“”，所以只要输入“xian”就行了。 其它学生自己练习一遍。 2．通过练习检查掌握情况。 输入以下词组： 高昂 答案 长案 感恩 惨案 请一学生上台演示，其它学生自己练习。 让一学生上台演示讲解：首先输入“计算机”一词三个字的完整拼音，按空格键，再先择“计算机”。 2．通过练习检查学生掌握情况： 输入以下词组： 邮电局 一望无际 中华人民共和国 中国人 津津有味 全神贯注 要求一学生上台演示，其它同学台下自己练习。 第 页（总 页） 课时教学流程 教 师 行 为 学 生 行 为 使用者个性化修改与批注 一、利用word的复制、修改功能，输入宣传广告 录入第一行字 讲解怎样使用工具栏中的复制、粘贴 选中要复制的内容，单击常用工具栏中的复制 将光标移到第2.3行的开始位置，单击工具栏中的粘贴 修改第2.3行内容 二、撤消与恢复 操作过程中，如果出现误操作，需要撤消刚才的操作，可以通过单击工具栏上的“撤消”按钮来实现。这个按钮分成两部分，左边弯曲的箭头按一次可以撤消最近一次的操作，右边朝下的箭头可下拉一个菜单，里面记录了最近几次的操作，可以撤消其中的任何操作。如果要重复以前的操作，可以按“恢复”按钮。 第 二 课 时 生按要求输入 我们栽下一棵树，就栽下远大的理想。 生按方法输入第二、三行内容 我们栽下一棵树，就栽下远大的理想。 我们栽下一棵树，就栽下了春光。 我们栽下一棵树，就栽下绿色的希望。 第 页（总 页） 课时教学设计尾页 使用者个性化修改与批注 板 书 设 计 文字内容巧编辑 我们栽下一棵树，就栽下远大的理想。 我们栽