综合实践课反思2012.docVIP

高中综合实践课反思 综合实践活动带给学生的是什么？刚开始接触这门课程时，我同许多老师一样，认为综合实践活动带给学生的无非是一些相关的知识与技能。通过一年的高中综合实践课教学实践，我发现综合实践课的教学目的不仅如此，还应该更多培养学生的劳动能力，劳动情感，劳动享受。通过协作、考察、搜集、访问、社会调查、分析研究、写课题小报告等实践活动，让学生走进社会大课堂,认识周围的生活环境;并在活动中学会与人交往;锻炼自己勇于参与、大胆实践的品质,增强学生的竞争意识、合作意识;培养学生的创新能力及社会综合实践、与他人共同工作和从事集体工作、解决问题等能力。 要开展好综合实践课的教学活动，我认为课任老师首先要选好主题。本学期，我确定了两个主题。一是把荒地变成良田；二是到社区办一期黑板报-----迎接党的十八大胜利召开。其次，是要把握好老师和学生在活动中的角色。一、突出学生的主体地位。要改变以往传统的教学方式，要始终把学生的自主性摆在第一位，让学生自主地、积极地参与，动口动脑，培养内在的动机，激发智慧的潜力，发展个性特长，推进个体的主动、和谐、全面的发展。为使“学生是主体”在综合实践活动中得到充分体现，坚信学生的主观能动性，从活动的设计、准备到实施、总结，都放手让学生参与全过程，使学生感到这是自己的活动，从而真正行动起来。坚持先由学生自主设计主题方案的做法。综合实践活动设计，不是先决定教师能够做些什么，先决定学生应该学些什么，而是研究学生关心什么，对什么感兴趣等。放手让学生自主组合小组进行活动方案的设计，并及时进行了交流、修改。在此过程中，教师主要是引导完善。我让全班自主分成了七个小组，形成了若干不同的方案，最后在老师的帮助下确立了活动的方案。组与组之间开展竞赛。各个小队为了实现自己的目标，个个兴致高涨，忙得不亦乐乎。二、发扬教师在综合实践活动中的主导地位。综合实践活动课程强调学生是活动的主体，强调要通过学生的自主学习和实践活动获得直接经验，但并不意味着不需要教师的指导。活动的组织、内容的选择，甚至有些活动在实际操作中，都离不开教师的引导、辅导。教师对落实本课程，提高活动质量起着至关重要的作用。教师在综合实践活动中仍处于主导地位，只是对教师的指导提出了更高的要求。1.激发学生的兴趣，鼓励学生人人都能积极参与活动。2.给学生足够的援助。在学生实践中，老师要不断地给予建议，帮助和指导。 我的第一个主题------把荒地变成良田，时间跨度长，但是涉及到的知识和技能非常多，可以让学生学到很多东西，通过劳动也能让学生享受到很多乐趣。虽然他们是农村孩子，但是现在的农村孩子也一样受到家长的宠爱，在家几乎没有做过家务活，不会使用锹，镐，镢，耙等工具。让他们把一块长满野草的乱石从生的荒地开发成一垄垄的长满绿油油的蔬菜，他们收获一定很多，感受颇多。朱心胜说，虽然我的手磨起了泡，虽然我的臂膀酸痛，但是我学会了耕种，学会了管理，我体会到了父母劳动的艰辛，也品尝到了劳动的愉悦，累点，苦点也很值。我的第二个主题是到社区去办一期黑板报，宣传党的十一届三中全会以来，我国在社会主义现代化建设中所取得的伟大成就，迎接党的十八大胜利召开。为了办好这一期黑板报，同学们查阅了很多报纸，浏览互联网，准备了很多资料，然后筛选，设计版面，终于成功的完成了任务。我看了每一个同学的小结和心得，都有真情实感，对劳动的认识很深刻，并且相互鼓励，相互学习。 劳动锻炼了人本身，劳动创造了人智慧。在劳动中学会了成长，在劳动中养成良好的生活态度，在劳动中形成正确的世界观，这正是综合实践课的目的所在。 2013.01.13于荆襄西区