对“数学生活化”的理性反思.docVIP

PAGE PAGE 1 对“数学生活化”的理性反思 叶莉 随着新一轮数学课程改革的推进和深化，数学教育发生了重大变化．让人人学有价值的数学，人人都能获得必需的数学，让数学通过与生活“结伴”而变得生动，让教科书与生活的“联姻”而变得有趣．可以说，数学问题生活化已经成为新一轮数学课程改革的重要理念． 1 现代课程改革的基本趋势——“生活化”回归 传统的学校教育是以与“生活世界”的剥离为特征的．教育蜕变为一种以学科课程为中心从事知识技能的训练和强化胜任能力的过程，这是一个冰冷的世界．当前，世界各国课程改革的一个基本趋势就是“生活化”的回归——教育重返生活世界．德国著名的思想家胡塞尔认为，生活世界是直观的、具体的、现实的和历史的，因而也是丰富的，它给人以感性的生存基础．人们在生活世界中进行着生动的交往，因而也是目的、意义和价值的源泉[1]．现代课程之所以强调回归生活，是因为课程过于强调严谨性和理性思维的训练，科学世界成了学生唯一的生长家园，生活世界被严重地剥离了，教育过程被冰冷的知识接受和机械的理智训练所取代，人与自然、人与人的关系出现了空前的危机． 2 “数学生活化”是新课程的重要理念 数学课程标准强调“数学课程应提供基本内容的实际背景，反映数学的应用价值．数学课程应力求使学生体验数学在解决实际问题中的作用，数学与日常生活及其它学科的联系，促进学生逐步形成和发展数学应用意识，提高