德高为师身正为范师德建设教育实践案例.docVIP

德高为师　身正为范：师德建设教育实践案例 五山二中 佘瑞娟 “振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师”。教育是立国之本，教师是立校之本。高尚的职业道德和良好的教师形象是每个教师做好教育工作的先决条件，是时代的要求，也是教师不断进取，赢得成功的力量所在。教师只有具备了高尚的职业道德，才会在教育实践中树立正确的教育观，全身心投入潜心钻研业务，不断改进教学方法。有了对事业的热爱之心，才会甘于平凡，为人民的教育事业默默奉献，在平凡的三尺讲台上奉献自己的才智和精力，争当一名师德高尚、素质优良、人民满意的小学教师。??? 一、崇尚师德　爱岗敬业???师德是教师职业的灵魂，是教师最重要的素质，是教师执教之本。高尚的师德，是对学生最生动、最具体、最深远的教育。师德建设是教育改革发展的内在需要，是提升民族道德素质、构建社会主义和谐社会的基础，是人民群众对教育工作满意与否的重要标尺，是加强教师队伍建设的重中之重。知识经济和高科技发展的时代呼唤高素质的创新人才，而创新人才的培养全依赖于高素质的教师。办学方向和培养目标依赖教师去落实，教育质量和办学效益依赖教师去提高，德育工作和教学管理依赖教师去实施。教育教学质量的高低，学生素质能力的优劣，都取决于教师的素质。作为市中小学实施素质教育工作先进校，我校紧紧围绕“以人为本、以德治校、科研兴校、家校合力、全面育人”的办学思路，以提高教育教学质量为中心，以“高标准、严要求、创一流”为目标，努力打造和谐校园、书香校园、人文校园、平安校园。学校借创先争优活动的东风，开展“十二多”争创要求活动：从多到年段、多看环境、多问情况、多集信息、多寻差距、多比优劣、多解忧虑、多思方法、多促整改、多树典型、多求发展、多顾大局十二个方面，坚持高尚情操，认真履行岗位职责，敬业乐业，严格要求自己，处处为学生做出表率，言传身教，不求索取，乐于奉献，进一步提高能力，用更多更好的实绩来证明自己，努力营造求真务实的良好风气。?? 二、铸造师魂　教书育人???师魂是教师的政治灵魂，教师的职业特点决定了教师必须是既教书又育人。教师的立场观点、政治态度、思想境界直接影响着学生的未来和发展。因此，我校始终把提高教师的政治素质放在首要的位置，多途径、多渠道地对教师进行政治思想教育。结合我校教师队伍的实际，组织开展多种形式的宣传教育活动，通过讲座、讨论、竞赛等多种形式，引导教师充分理解和认识开展师德考核工作的重要性和必要性，认真学习《福建省中小学教师职业道德考核办法》中关于考核内容以及师德“一票否决”的相关规定，让教师进一步端正办学思想，自觉提高师德修养和教育教学能力，不断规范自己的从教行为，增强教师的工作与祖国的未来和命运息息相关的使命感和责任感。“捧着一颗心来，不带半根草去”，倾注满腔的热情，真诚地热爱自己的每一位学生，是师魂的精神根基，也是师魂的具体体现。引导尊重学生的情感，关心爱护每一位学生，平等、真诚地对待每一位学生，了解宽容学生的无心之错，让学生感受到温暖，产生积极向上的健康心态，在教书育人的过程中感受一份愉悦，体验一份成功。??? 三、践行师训　潜心钻研???“默而识之，学而不厌，诲人不倦，何有于我哉？”“德之不修，学之不讲，闻义不能徙，不善不能改，是吾忧也”。强调了加强教师的继续教育的重要性，当教师要不断地学习提高素质，乐于教导别人，提升品德修养，善于接受新事物，勇于改正自己的缺点。我校结合课改开展扎实有序的师训工作：一训基本功，二训新观念，三训新方法，四训大视野，五训新手段，在师训中提高教师的才识与能力，增长见识，感悟提升。鼓励、督促并且创造条件让教师承担课题研究和教学实验工作，使他们张扬个性，探索创新，发展自己的才能，形成自己的风格，在省级课题研究与实验中，以“语文课堂生成性教学有效性的实践研究”为载体，有“充电”的吸收，有“筛选”式的扬弃，也有“过河”式的探索，还有“立异”式的创新，通过有目的、有针对性的总结，达到师生双丰收的功效。学校采取“走出去看一看”，“请进来听一听”，“坐下来议一议”的办法，使教师的教育思想得到“刷新”。同时搭建教学平台，大力开展校本培训，组织教师学习教育理论书刊，分学科观看名师录像课，撰写读书笔记，分教研组进行研讨式学习，通过培训学习，让教师树立“五个观点”，即：教育为适应经济发展，社会发展和学生终身发展重要的教育观；面向学生，因材施教的教学观；着眼学生综合素质提高，个性充分发展的观；人人能成才的多样化人才观。通过开展校本教研，力促观念转变，让青年教师脱颖而出，尽快成为专业引领人。???四、打造师能　探索创新???“立身以立学为先，立学以读书为本。”教师的才能决定学生的才能。才艺出众，能力超群的教师定能受到学生的欢迎，教师风格的形成，教育教学的功效都取决于自身的才能。教师才能的