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《斜塔上的实验》（教案）
临江初中——陈娟
教学目标：
1、熟读课文，了解伽利略的有关事迹。
2、 体会语言的丰富内涵。
3、学习伽利略追求真理的可贵精神。
教学重、难点：
重点：伽利略精神的内涵。
难点：体会有关语言的含义。
教学资源：学生对伽利略了解不多，宜在课前要求学生搜集相关资料。
预习设计：
1、搜集伽利略的有关资料。
2、熟读课文，完成导航“课前思考”中的字词部分；同时思考以下问题：（1）伽利略在斜塔上做了一个怎样的实验？为何要做这个实验？（2）通过这个实验，可以看出伽利略是一位怎样的科学家？
教学过程?：
一、导语：同学们，意大利的北萨斜塔，被称为“世界建筑史上的奇迹”，在1997年联合国教科文组织对世界著名旅游景点的评审中，名列第十三位，成为世界上游人最喜欢的景点之一。它出名的原因除了斜塔，更重要的是三百年前有位著名的科学家在此做过实验，这位科学家是谁呢？（伽利略）能介绍一下你所了解的伽利略吗？（出示伽利略图片） 这节课，我们就来学习课文《斜塔上的实验》，进一步了解这位伟大的科学家身上所具有的精神和品质。（揭示课题——《斜塔上的实验》）
二、检查预习：
给横线的字词注音
祈祷? 嘀嗒 坠 ?粗糙 一劳永逸 心不在焉 ?咕哝 卷帙 妥协
赫赫有名 倔强 不屑 滑稽 嘘
三、阅读感知：
1课题是《斜塔上的实验》，伽利略在斜塔上做了一个怎样的实验？伽利略为什么要做这个实验？
2当伽利略专心于实验时，学生和教授们对他的态度怎样呢？请找出相关语句，抓住关键词，分析他们的含义和表达效果。
请同学们带着这些问题自由朗读13-19节，读完后小组讨论以上问题。
3学生和教授对伽利略的态度是：嘲讽、鄙视、辱骂、威胁，但他们的态度动摇了伽利略的想法了吗？ 面对来自周围的巨大压力，伽利略表明了自己怎样的态度？请找出相关语句，抓住关键词，分析他们的含义和表达效果。（独立完成）
4、通过刚才的分析，我想，此时的你对伽利略有了一定的了解，你认为伽利略是个怎样的科学家呢？（让学生归纳）
5、?其实，他的那种精神在他年轻时，甚至孩提时已有所展露，课文选了哪些事情加以表现的？请同学们快速阅读1——12节，并用简洁的语言概括。
四、拓展延伸：
1、在伽利略的身上，同学们肯定学到了很多东西。你能联系自身实际，结合课文，谈谈你对其精神的认识吗？
2、古今中外,像伽利略这样受生活中自然现象的启发而有所发明创造的科学家是大有人在,你能向大家介绍介绍吗?
五、总结：正是一个个像伽利略这样的伟人或普通人，在大胆的质疑中，在反复的实践中，在对真理的不懈追求中，使人类的科学技术不断进步，历史的车轮滚滚向前。希望大家在学习过程中能勤于学习，敢于质疑，勇于实践，成为新世纪的伽利略。
六、课堂作业：完成学程导航《斜塔上的实验》“合作探究”部分。
课后作业：完成自主检测《斜塔上的实验》阅读部分；借阅《哥白尼传》、《伟大爱迪生》等。
七．板书设计?
发现摆钟的规律 勤于思考、注重实践
孩童和学生时代的经历 热爱科学、勇于探索
斜塔上的实验 不怕威胁、不迷信权威
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