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练习 5
教学目标：
1培养学生读书勤动脑的好习惯，并学会运用成语的能力。
2学习积累词语及名言警句。
3继续写好钢笔字。
4训练口语交际能力。
教学重点：
1、培养学生读书勤动脑的好习惯，并学会运用成语的能力。
2、训练口语交际能力。
教学难点：
训练口语交际能力。
教具、学具准备：
计算机及相关课件、展示平台、投影仪、小黑板。
教学课时：
三课时
第一课时
总第 课时
教学目标：
1、培养学生读书勤动脑的好习惯，并学会运用成语的能力。
教学重点：
培养学生读书勤动脑的好习惯，并学会运用成语的能力。
教学难点：
培养学生读书勤动脑的好习惯，并学会运用成语的能力。
教具、学具准备：
投影仪、展示平台、小黑板、
教学过程：
一、导入活动
1、 师：我们听说过人的鼻子，眼睛，嘴……争宠的故事，大家听说过电脑部件也吵架吗？翻看书，咱们看一看。
2、学生自读课文，要求读出声音。
激趣导入新课，明确学习内容。
（自由读文）
二、组织讨论
1、你觉得小主人会怎么说？
（启发学生大胆、合理地想象）
2、评议
3、将小主人的话补写下来
师：你认为小主人会说些什么呢？注意要联系上文看看
4、画线的部分，你能用一个恰当的成语来替换吗？
5、换上成语后再读一读，感觉怎么样？
（在理解文章内容的基础上进行想象）
6、小组交流讨论
7、汇报，评议
8、补写句子
9、学生思考，讨论回答。
体会：
嘴八舌
2）情不自禁
（读句，进行区别体会）
三、拓展。
1、指导分小组表演课本剧。
2、自由分组表演。
3、谈谈这节课你的收获。
教学后记：
第二课时
总第 课时
教学目标：
1、学写钢笔字。
2、读背成语。积累词汇。
教学重点：
读背成语、儿歌。
教学难点：
读背成语、儿歌。
教具、学具准备：
投影仪、展示平台、小黑板。
教学过程：
一、教学成语。
1．复习。
2．指导。
（1）学生自由地读，要求读准每个字的字音。
（2）指名一学生读，及时正音，集体齐读。
（3）教师范读。
（4）学生分组讨论每条成语的大概意思。可查字典。
（5）学生说说这些成语的意思。
学贯中西：有关中西方的学问都通晓。形容人学问渊博。
博古通今：对古代的事知道很多，又通晓现代的事情。
著作等身：著述之多，等于身体一样高。形容著作极富。
温文尔雅：态度温和，举止文雅端庄。
3．练习。
（1）自由地读，边读边思考，如何记忆。
4．反馈。
A、背诵学过的成语。
B、多种形式朗读记忆。
（让学生边听边体会每排两条成语之间有什么关系。）
C、讨论交流词意。
学富五车：形容读书多，学问渊博。
满腹经纶：一肚子学问和才能，形容人饱学而有理大事的才能。
功成名就：功业建立了名声也就有了。
文质彬彬：形容人举止文雅，态度端庄，从容。
D、同座位的同学互相练背，交流记忆方法。
（1）指名试背，说说记忆的经验。
（2）集体背诵。
三、教学名言。
1．审题。
（1）指名读练习要求。
2．指导。
（1）让学生自读两句名言，不认识的字查字典。要求读准字音，读通顺。
（2）邻近同学讨论两句名言的含意。
鲁迅的话是针对别人说他是天才讲的，意思是：我不是什么天才，我之所以取得这样的成就，是因为我把别人休息喝咖啡的时间都用在了工作上。
3．练习。
（1）给学生充分的时间自由练读。
（2）在熟读的基础上练习背诵，同座互背。
4．反馈。
课后请同学们搜集鲁迅的名言，互相交流。
让学生说说该项练习的要求是什么。
指名试读，正音。
交流讨论结果，教师相机点拨。
集体齐读。 （1）指名试背。
（2）集体背诵。
（3）课外延伸。
三、写好钢笔字
1读“我的发现”，明确写字重点
捺要伸长，才能托住上面
2指导书写
（1）范写
（2）学生照样子描红、临写
3评比
（1）明确此次写字要求
（2）照样子练习
（3）展示写字作业
教学后记：
第三课时
总第 课时
教学目标：
练习口语交际：学会帮别人出主意。
教学重点：
在口语交际中注意如何清晰地将自己的想法表达出来。
教学难点：
在口语交际中注意如何清晰地将自己的想法表达出来。
教具、学具准备：
展示平台、投影仪、
教学过程：
一、谈话导入
1、师：孩子们，我们每个人都会遇到很多的问题，你遇到问题时会怎么做呢？
2、师：同学们解决问题的方法太多了。我们中国有句俗话说的好：“三个臭皮匠，顶个诸葛亮”
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