第26讲转化与化归思想.docVIP

PAGE PAGE 5 第26讲 转化与化归思想 知识整合 等价转化是把未知解的问题转化到在已有知识范围内可解的问题的一种重要的思想方法。通过不断的转化，把不熟悉、不规范、复杂的问题转化为熟悉、规范甚至模式法、简单的问题。历年高考，等价转化思想无处不见，我们要不断培养和训练自觉的转化意识，将有利于强化解决数学问题中的应变能力，提高思维能力和技能、技巧。 转化有等价转化与非等价转化。等价转化要求转化过程中前因后果是充分必要的，才保证转化后的结果仍为原问题的结果。非等价转化其过程是充分或必要的，要对结论进行必要的修正（如无理方程化有理方程要求验根），它能给人带来思维的闪光点，找到解决问题的突破口。例如不等式的放缩。我们在应用时一定要注意转化的等价性与非等价性的不同要求，实施等价转化时确保其等价性，保证逻辑上的正确。 考点自测 1.（2009南通一模） ． 2. （2010通州）如果复数z满足|z＋ｉ|＋|z－ｉ|＝2，那么|z＋ｉ＋1|的最小值为 __． 3. （2010南京）设椭圆＋＝1 （ab0）的半焦距为c，直线l过(0,a)和(b,0)，已知原点到1的距离等于c，则椭圆的离心率为 ． 4. （2009苏北四市）已知三棱锥S—ABC的三条侧棱两两垂直，SA＝5，SB＝4，SC＝3，D为AB的中点，E为AC的中点，则四棱锥S—BCED的体积为 ． 典型例题 高考热点一：函数与方程的转化 例1. （2010如东）已知二次函数f（x）=ax2+2x－2a－1，其中x=2sinθ（0θ≤）．若二次方程f（x）=0恰有两个不相等的实根x1和x2，求实数a的取值范围． 【分析】注意0θ≤，则－1≤2sinθ≤2，即－1≤x≤2，问题转化为二次方程根的分布问题，根据图象得出等价的不等式组． 高考热点二：等式与不等式的转化 例2.（2010南通二模）若正数a,b满足ab=a+b+3,则ab的取值范围是____． 【分析】为了求ab的取值范围，只要将原等式转化为不等式即可。 高考热点三：未知与已知的转化 例3.（2009苏州二模） 对任意函数f(x), x∈D，可按图示构造一个数列发生器，其工作原理如下 ①输入数据x0∈D，经数列发生器输出x1=f(x0)； ②若x1D，则数列发生器结束工作；若x1∈D，则将x1反馈回输入端，再输出x2=f(x1)，并依此规律继续下去。现定义 （1）若输入x0=，则由数列发生器产生数列{xn}，请写出{xn}的所有项； （2）若要数列发生器产生一个无穷的常数列，试求输入的初始数据x0的值； （3）若输入x0时，产生的无穷数列{xn}，满足对任意正整数n均有xn＜xn+1；求x0的取值范围 【分析】此题属于富有新意，综合性、抽象性较强的题目，解题的关键就是应用转化思想将题意条件转化为数学语言 高考热点四：常量与变量的转化 例4．（2010苏州） 【分析】 误区分析 问题： ， 试分析下面的解答错在哪里？ ． ． 随堂练习 1．（2009全国卷Ⅰ）当时，函数的最小值为____ ． 2．(2010湖北)如果，那么函数的最小值是 ． 3．（2009辽宁）设实数满足，则的取值范围是 ． 4．（2010苏北四市）函数f(x)=x3–3bx+3b在（0，1）内有极小值，则b的取值范围是　　　　. 5．（2010南京）直线y=a与函数y=x3–3x的图象有相异三个交点，求a的取值范围． 6． （2010上海模拟）已知f(x)=lg(x+1),g(x)=2lg(2x+t),(t∈R是参数）. (1)当t=－1时，解不等式f(x)≤g(x); (2)如果x∈［0,1］时，f(x)≤g(x)恒成立，求参数t的取值范围． 学力测评 1．（2010通州二模）在坐标平面内，与点A（1，2）距离为1，且与点B（3，1）距离为2的直线共有 ． 2．(北京市丰台区二模)如果实数x,y满足等式(x－2)2+y2=3，那么的最大值是 . 3．(2010青岛质量检测)函数f(x)＝的最小值为 ． 4．（2009通州）若不等式x2＋ax＋130对于一切x?（0，〕成立，则a的取值范围是 　． 5．（2010扬州一模）已知{an}是等差数列，a1=-9,S3=S7,那么使其前n项和Sn最小的n是 　． 6．（2010扬州二模）对a,bR,记max{a,b}=，函数f（x）＝max{|x＋1|,|x－2|}(xR)的最小值是 ． 7．（2010启东）已知向量=，向量=，则|2－|的最大值是 　． 8．（2009通州）椭圆 eq \f(x2,9) + \f(y2,4) =1 的焦点F1、F2，点P是椭圆上动点，当∠F1PF