第5单元课题2如何正确书写化学方程式课案（学生用）(第2课时）.docVIP

- PAGE 2 - 第五单元 化学方程式 课题2 如何正确书写化学方程式（第2课时） （新授课） 【学习目标】 1．通过具体化学反应分析、理解化学方程式的涵义 2.了解书写化学方程式应遵守的原则。 3.能正确书写简单的化学方程式。 【教学重难点】 了解书写化学方程式应遵守的原则。 能正确书写简单的化学方程式。 【课内探究】 【自主学习】 一、化学方程式的书写原则 阅读教材P:96得出 【合作探究】 二、化学方程式的书写步骤 以加热氯酸钾和二氧化锰为例 1.写：根据实验事实短线左边写出反应物，右边写出生成物的化学式，不只一种物质的用加号连结。 例：KClO3——KCl＋O2 2.配：配平化学方程式即调整化学式前边的化学计量数系数，使短线左右两边达到原子的种类相同、数目相等，符合质量守恒定律。 【点拨引导】特别注意：决不能改变化学式右下角的数字，所配化学式前边的化学计量数比应是最简整数比。 方法1：最小公倍数法 【点拨引导】找出短线左右两边出现机会较多、原子数目变化较大的原子的最小公倍数，然后再调整其他原子的个数。 例题：在KClO3——KCl＋O2中，先找出氧原子个数的最小公倍数是6，于是在O2前边加上系数3，在KClO3前边加上系数2，使左右两式中氧原子个数相等后再调整KCl前面的系数2，使短线左右两边所有元素的原子种类相同、个数相等、质量也相等，符合质量守恒定律。 　　　　2KClO3——2KCl＋3O2 【合作探究】方法2：奇偶法 【点拨引导】规则：①找出方程式中两端出现次数较多的元素。 ②该元素的原子在各端的总数是否一个奇数一个偶数，选定这一元素作为配平的起点。 ③由已推出的系数决定其它化学式的系数（调整） △【点拨引导】注明反应条件和生成物状态，气体用“↑”符号，沉淀物质用“↓”符号表示。 △ MnO2例：2KClO3——2KCl＋3O2 MnO2 2NaOH＋CuSO4=Cu(OH)2↓＋Na2SO4 4.等：将短线改为等号，意味着遵守质量守恒定律 小结：书写化学方程式分：“写、配、注”三步进行。 【课堂反馈训练】 1.配平并完成下列化学方程式 O2十H2S一一S十H2O Fe3O4十Al——Fe十Al2O3 FeS2十O2——Fe2O3十SO2 Fe2O3十CO——Fe十CO2 Cu十HNO3(浓)——Cu(NO3)2十NO2↑十H2O 2.写出化学方程式 ①实验室加热高锰酸钾制取氧气 ②双氧水和二氧化锰 ③电解水 3. 科学家预言未来最理想的能源是绿色植物，即绿色植物的桔杆[主要成分(C6H5O5)n]和水在适当的催化剂等条件下生成葡萄糖(化学式C6H12O6)再将葡萄糖在一定条件下转化生成乙醇(C2H5OH)同时放出CO2,乙醇（酒精）是很好的燃料,燃烧生成二氧化碳和水。写出酒精燃烧的化学方程式：____________________________________