父母的心教案.docVIP

PAGE PAGE 1 《父母的心》教案 教学目标 1、体会文中父母“浓浓的爱心，淡淡的哀愁”。 2、理解“一波三折，跌宕起伏”的情节特点。 教学重难点 体会文中父母“浓浓的爱心，淡淡的哀愁” 教学过程 一、导入 请大家伸出你们的手掌，看一下哪个手指最短（大拇指），再将拳头握起来，看看哪个手指在最外面（大拇指）。是的，这个大拇指就像我们的父母一样，当我们成功时，躲在鲜花掌声背后的是父母，而当我们失败时，人前遮风挡雨的也是父母，为人父母者到底有一颗怎样的心呢？我们今天就来看看日本作家川端康成笔下的《父母的心》。 二、介绍作家作者 过渡：对于这个作家你们了解多少？谁来为我们大家介绍一下。（一到两个同学） 川端康成，日本现、当代小说家。1968年获诺贝尔文学奖。主要作品有《伊豆的舞女》、《雪国》、《古都》等。日本评论家认为川端康成是淡紫色的。紫，淡淡的紫，透溢着隐隐的幽谧和淡淡的哀怨。这是他作品的共同风格。《父母的心》同样具有这种风格特征。这也许和他本身的经历有关。他幼年父母双亡，后祖父母和姐姐又陆续病故，孤独忧郁伴其一生，反映在作品中就有一种哀怨的情调和伤感的情绪。 三、初读课文，整体把握 过渡：我们一起来欣赏一下这篇带有淡淡哀愁的小说，先检查你下你们的预习情况，哪一小组先来给我们展示一下你们整理的比较重要的字词？ 1、准确、流利的朗读课文，扫清字词障碍（自主找出重点字词→小组合作整理在小黑板上准备展示→其他小组补充）（两个小组） 衣衫褴褛 酬谢 舱房 濑户 失魂落魄 过渡：通过预习我们可以了解到这篇小说的写了一个什么样的故事呢？ 2、整体把握，用一到两句话概括文章的大意。 （明确：本文讲了一对父母因贫穷想送孩子最终却没舍得送出去的故事。） 四、品味情节，把握情感 过渡：父母为什么要把孩子送人，既然决定送，最后又为什么要要回来？请你们再细读文本，读完之后，先自己理清文章的的情节，然后再小组交流，完成活动三的内容。 （小组活动：先自读课文，组长先带领小组成员交流上述问题，然后推荐一名同学准备展示，其他小组作补充。） （板书脉络，一波三折） 五、抓住语言，揣摩心理 过渡：通过刚刚的活动三，我们可以感受到父母不论是在送孩子，还是换孩子的时候，他们内心的那份痛苦与矛盾，那你能否结合文本对父母语言，神态的描述及探究练习二，揣摩文中父母的心理活动，体会“浓浓的爱心，淡淡的哀愁”。 【展示思路：我揣摩的是＿＿＿（哪一次的心理活动），＿＿＿＿＿＿＿＿（原文）从这段文字可以看出当时他（她）是这么想的：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。】 （板书全部完成，完成“心”。注重读） 六、拓展延伸，感恩父母 过渡：“可怜天下父母心”，不论是“送”、“换”、还是“要”，都体现了父母的一颗关爱之心。天下父母无不对自己的子女充满着爱，而且这种爱是无私的，真挚的，深沉的。我想，在我们揣摩文中父母的心理时，平日你们的父母对你们的关爱，此刻也一定在你的脑海萦绕，那请把你的故事说出来，与我们大家一起分享。可以先给你组内的同学讲一讲。 （展示要求：组内交流，推荐一名同学全班交流，语言简洁，情感真挚，有自己的感想。） 过渡：同学们，父母之爱是我们最熟悉的“陌生”之爱，很多时候我们熟视无睹，更别说表达这份爱了，那今天请借助这个机会，让你对父母的这份爱在你的笔尖流淌，写下你对父母的深情，送出你对父母的祝福。可以使一段话，一句话甚至是一个词，只要能表达你的深情就行。 （全班交流） 七、结束语： 当代作家毕淑敏说：“当我们年轻的时候不懂事，当我们懂事的时候不年轻。有许多东西可以弥补，而许多东西无法弥补”所以从现在开始请珍爱你们的父母。 八、作业布置 回家为爸爸妈妈做一件事儿。