湘夫人教学反思-肖艳群.docVIP

《湘夫人》课堂反思 语文组 肖艳群 今天在高二2班的这节课上得很不让自己满意，学生似懂非懂，我也没有讲透彻吧。上课一开始，先是疏通文章大意，四个段落的主要内容简单了解，重点字词也点了出来。下一个环节，也就是本节课的一个重点，分析第一段景物描写的作用，学生还都能分析概括出来。 接下来，就进行本文的另一个重要环节，也是文章的用一个重点: 探讨文章的主题，题是这样问的：有人说，屈原在《湘夫人》中所表现的男女水神欢会难期、思而不见的爱情悲剧，实际上是他自己不为楚王所知的身世悲剧的曲折反映。你同意这一说法吗？试用的欣赏方法阐述你的理由。 我原本设想的是，学生对主人公屈原应该很熟悉，并且能和文章湘君的心情和境遇结合起来分析，那这样用本单元鉴赏诗歌的方法---“以意逆志，知人论世” 就能很轻易分析出来，可结果，学生很难讲二者联系并结合起来，先看分析：从文中你能看到屈原的影子吗？ 从湘君期约难遇、可望难即的悲剧情景，我们是否可以联想到屈原一再被楚王疏远、流放的遭遇？ 湘君在沅江、澧水两岸徘徊、追寻的身影，是否有时会叠印着屈原“行吟江畔”的“上下求索”形象？ 湘君对真挚爱情、美满生活的执著追求，是否寄托着屈原对政治理想、复兴事业的至死不渝？ 湘君在无可奈何情况下的“逍遥容与”，是否融进了屈原在人生偃蹇路途中的宽解自慰？ 在本课时，我想从大的方面学生应该可以把握自伤身世这一说法，那么结合文中具体的描