东巩完小实验课题观察物体设计2.docVIP

课内比教学，比出师生新气象全体搞课研，研得硕果满园春园 PAGE 1 - 课内比教学，比出师生新气象全体搞课研，研得硕果满园春园 东巩完小实验课题研究教学设计 一、实验课题：《“整合有效资源，提高教学效率”的研究》 ——资源整合的方法、途径与策略(本阶段子课题) 二、实验班级： 二（1） 班学生 三、教学内容：九年制义务教育教科书二年级上册67页《观察物体》 四、教材分析：让学生学会观察物体，是以后教学几何中的“三视图”的基础。本课只是让学生观察具体的实物，初步了解从不同位置观察同一物体，所看到的形状是不同的，初步体会局部与整体的关系，为以后学习观察较为抽象的几何图形作准备。将教材提供的恐龙换成玩具熊更有利于学生观察，更能激发学生的观察兴趣。学生在平时生活中观察物体都有经历，但思维处于无序的、无意识的状态，没有从数学的角度去思考，所以教学本课时，重点是让学生从生活经验层面上提升到数学思考层面上，挖掘培养学生空间观念和空间想像力的因素。 五、学情分析：本课内容是在学生学习了上下、前后、左右等位置的基础上学习，而且学生平时也在不经意间观察物体，因此学生这节课的内容简单易学，学生也较有兴趣。小学二年级的学生方位感不强，他们往往前后不分，左右搞错，观察周围的事物也是比较单纯、直观地看表面。 六、设计理念：现代教育心理学认为，儿童思维的发展是从具体形象思维向抽象思维过渡的。他们需要通过各种活动来学习知识，发展自己的智慧；教学中强调以学生为主体，强调学生参与知识的形成过程，始终做到为学生提供充足的学习素材。创设充分学习的空间、时间，让学生自主探究，体验知识形成的过程，培养主动探究的能力。 七、教学目标： 【知识与能力目标】：通过实际操作初步体会从不同角度观察物体所看到的形状是不同的，学会根据看到的形状正确判断观察者的位置； 【过程与方法目标】:培养学生观察、比较、实践操作的能力、发展学生初步的空间观念，渗透数学来源于生活的观念； 【情感与态度目标】:通过探究活动，激发学生学习的热情，培养主动探索的能力，学会欣赏数学美。 八、教学重点：由于小学二年级的学生方位感不强，他们往往前后不分，左右搞错，观察周围的事物也是比较单纯、直观地看表面。因此， 1、初步体会到从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的。 2、辨认简单物体从不同角度观察到的形状，发展学生的空间观念。 九、教学难点：体会从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的 十、教具准备：课件、不同位置拍摄的小狗照片、教材、玩具小熊每组一只 十一、教学过程设计： 教师活动 学生活动 媒体使用 设计意图及说明 创设情景，导入新课 师：“小朋友，我们一起来活动活动好吗？把你们的小凳子放到桌子下面，然后站好，听老师要求。用你的左手指指上面，右手指指下面，左腿踢踢前面，右腿蹬蹬后面，头向左边扭扭，再向右边扭扭”。2、盲人摸象故事 （二）探究新知 1、学习例一认真观察恐龙，思考他们站在恐龙的哪一面，看到了什么？让学生感受所处的位置不一样，看到的面也不一样，说法也不一样 、巩固练习 动手操作、全面观察 让学生静静观察、想想我坐在布娃娃的（ ），我看到( ) 全课小结 　师：这节课你玩得开心吗？那么，你在玩的过程中学到了什么呢？小组之间互相说一说。 起立，按照老师要求活动 听故事思考问题：他们说的为什么错了？导入课题《观察物体》 认真观察、思考问题 初步学会观察物体的形状，体会所看到的形状可能不一样。 认真观察布娃娃，思考：我坐在布娃娃的（ ），我看到( ) 我知道观察物体要全面；我知道了在不同的位置观察到的物体的形状是不一样的；改变观察的位置或者转动物体都可以看到不一样的结果；我学会了从不同的位置观察物体；…… 播放《盲人摸象》的故事 展示例一画面 课件出示小猫和小猴看大象、淘气和笑笑看熊猫图片 课件展示67叶做一做内容 本节课你有什么收获? 二年级的学生活泼好动，我就从“动”字入手，一下子就把学生带入一种特定的学习情境之中。一是复习前面所学的方位与位置的知识，二是为学习“从不同的角度观察物体”作了心理和知识方面的准备。 学生所处的位置不一样，看到的面也不一样，说法也不一样。让学生初步学会观察物体的形状，体会所看到的形状可能不一样。 让学生体会、理解、巩固观察方法，然后通过学生喜欢的汽车图片，进行“连一连”的活动，把观察的位置扩展，将所学的知识扩展延伸。 十二、教学反思与点评： 观察物体的教学，我让学生经历观察的过程，体验到：从不同位置观察物体，看到的形状是不同的，最多能看到三个面；能正确辨认从正面、侧面、上面观察到的简单物体的形状。培养学生动手操作、观察能力，初步建立空间观念。同时通过学生的活动，激发学习兴趣，培养合作意识、创新意识。本节课有如几个