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高职院校广告专业英语的教学方法与教学手段探究 　　 英语对于广告设计专业的学生来说，历来是弱项，更不用说专 业英语了。中国广告行业早已走上了国际化的道路，然而人才 培养却远远落后于产业发展，尤其是具备国际交流能力和贸易 能力，能学习西方先进技术和设计理念的人才十分匮乏。为了 改变现状，广告设计专业的学生就必须学好英语，尤其是专业 英语，才能及时有效地掌握最新的广告设计理念，了解广告的 发展动向，学习最新的技术和管理，才能让中国的广告行业真 正强大起来。 　　 高职院校的学生已具备一定的认知能力，有自我的观点和看法 ，他们通过大一公共英语课程的学习已经在听、说、读、写方 面受到了初步的训练，他们希望通过学习专业英语获取更多的 知识和信息，开阔视野，同时和自己的岗位相结合，在未来职 业生涯中受益。学生通过广告专业英语的学习使学生熟练掌握 广告专业知识与技能，尤其是与广告相关的专业英语词汇，使 学生提高在广告领域运用英语进行交流和开展实际工作的能力 。 　　一、教学方法 　　 基于以上考虑，我们应改变以教师讲解、照本宣科为主的传统 英语教学模式。主要采用充分利用现代化技术的教学模式，以 学生自主学习为主，教师指导为辅，和所学专业紧密结合的新 型教学模式。主要采用以下的教学方法： 　　1.任务驱动法 　　 在课堂教学中，以工作过程的实际需要为依据，确定实用的教 学内容。“任务型教学法”和“以学生为主体的教学模式”在 课堂教学中贯穿始终。重视整体语言规律，加强对学生听、说 、读、写、译综合能力的培养和在实际工作中运用英语的能力 。 　　2.案例分析法 　　 每个单元所学知识点教师都可找出中国或国际上经典的广告案 例来让学生进行分析，鼓励学生去思考。学生也能充分利用媒 体、互联网等先进学习资源搜集经典案例在课堂上和其他同学 进行共享和分析，教师进行指导。 　　3.角色扮演法 　　 角色扮演法能够活跃课堂气氛，学生不再是观众而是演员，他 们可能是设计总监、设计师、客户等，通过真实的角色扮演， 对所学内容进行更深一步的了解，更扎实地掌握相关英语表达 和广告专业术语，在充分调动学生学习兴趣的基础上，提高学 生的语言运用能力。 　　4.小组活动法 　　 将每班学生分为6～8个小组，每组5～6人，每个小组都有英语 水平好的和水平差的学生。每个小组推选出组长，组长负责给 每个小组成员分配任务。每个学生都积极参与，水平好的学生 帮助水平差的学生，这样每个学生的积极性都被调动起来了。 小组成员对任务或问题进行分析和讨论，每次都派一个代表进 行总结发言，每组每个成员都轮一次，这样每个学生都有锻炼 的机会。 　　5.实训教学法 　　 将实训教学引入英语教学。实训教学和传统课堂教学模式不同 ，教师将学生放在实训基地和自己学校的实训室中进行教学， 利用仿真广告设计师岗位和真实的设计流程让学生进行完整的 项目开发。使学生置身于真实的工作环境，让学生参与企业同 时期进行的实际项目案例来有效激发学生创作的热情，提高学 生英语的实际运用能力，调动学生的学习热情。 　　6.演示法 　　 教师通过给学生展示图片、照片、播放视频等，集中学生的注 意力，提高学生的学习兴趣，把本课学习的知识点和演示的实 物结合在一起，通过教师的讲解使学生更好地掌握所学知识。 　　7.头脑风暴法 　　 让学生针对一个广告英语方案发表自己的看法，激发学生的思 想火花，使学生思想放松，课堂气氛变得活跃。 　　二、教学手段 　　 在教学手段方面，传统的纸与笔的教学很难提高学生学习英语 的兴趣和效率，因此要充分利用现代信息化教学手段及资源， 使学生更好地把网络学习和课堂相结合。 　　1.采用多媒体辅助专业英语教学 　　 专业英语教学都安排用多媒体上课，对多媒体学生视觉与听觉 同时感知的信息要比单独视觉或单独听觉更全面、更深刻，学 习效果更好。 　　 例如，在讲授经典广告语这一章节，我给学生在网上搜集了世 界经典广告语的相关图片，在相关网站下载了世界著名广告的 视频供学生在课上学习和欣赏。所以，专业英语的教学要充分 利用多媒体，把学生的学习兴趣调动起来，提高学生的学习效 率。 　　2.创建互动、开放、共享的网络交流平台 　　 在课程网站上建立了“论坛”“课堂互动”“学习资讯”，学 生也可以通过电子邮件、QQ群共享、微信等交流平台把自己在 学习中遇到的困难和学习经验提出来共享，师生、学生之间、 企业专家与师生间都可以通过网络平台进行沟通和交流，及时 解决学生学习中所遇到的问题以及对该课程的需求和建议。 　　 广告专业英语的教学像许多其他学科一样，不是静止的、封闭 的，它正处在发展和完善的过程中。为了适应新时期、新形势 的需要，英语教师一定要不断探索新型的教学手段与教学方法 ，并与广告专业紧密结合，与时俱进，