不要欺负那个爱你的人.docVIP

PAGE PAGE 1 “学 程 导 航”课 时 教 学 计 划 教学内容 不要欺负那个爱你的人 共几课时 1 课 型 新授 第几课时 1 教 学 目 标 通读文章，理清文章的感情线索。 学习通过细节描写来体悟人物内心情感的方法。 引导学生理解母亲，善待亲人。 教 学 重 难 点 重点：通读文章，理清文章的感情线索。 难点：学习通过细节描写来体悟人物内心情感的方法。 教 学 资 源 学生已经学过《冰心诗四首》中歌颂母爱的诗歌，学过泰戈尔的《金色花》，对名家与母亲的诗文有所了解。 预 习 设 计 通读全文，疏通字词。 再度读文，了解基本内容，了解作者的情感线索。 三读课文，通过细节描写来体悟人物内心情感。 完成文后的两个习题。 学程预设 导学策略 调整与反思 二．预习检查 1．易写错的字：嚼点茶叶 一瞬间 嗜好 融融春日 易读错的字：训斥 卤牛肉 系鞋带 挽着 2．确定“那个爱你的人”的身份——母亲 确定谁欺负了母亲？——母亲的孩子 三．初读文本，整体感知 1．“我”为什么要欺负母亲？ 预设：因为母亲不识字，不识字，素质就低。 2．“我”是怎样欺负母亲的呢？ 从文中找出我欺负母亲的句子，然后读一读，品一品我对母亲的情感，评一评“我”这个人物形象。 （不懂母亲的爱） 四．精读文本，关注细节 1．被“我”欺负的母亲的素质到底低不低？ 找出相关的语句，读一读，品一品母亲对我的情感，议一议母亲这个人物形象。 文章第8小节，请你揣测母亲此时的心理活动，母亲会在心里说什么？ 文章第11小节，母亲伤心了许久，哭了许久，眼睛都哭肿了。你怎么理解这种哭的？ 文章第13小节写得很妙，妙在哪里？ （爱得小心翼翼，爱得忘却尊严） 2．面对母亲的种种行为，我有什么感悟？后来我怎么做了？ 一．激趣导入 看文先看题，好题目就是一双明眸，引人注意。前两天，老师就被这样一个题目吸引了，《不要欺负那个爱你的人》，我特别想知道：“那个爱你的人”的身份，她被谁欺负了，为什么被欺负，怎样被欺负的，后来结果又怎样了……所以，今天就让我们一起走进文章一探究竟吧。 才说到这里，老师的心里就有点疑惑了。一个孩子为什么要欺负她的母亲呢？是怎样欺负的呢？ 在你们所找的那些句子里，在你们的朗读声里，我稍微一想想作者那种“居高临下的神情与不可侵犯的气势”就忍不住要为这位母亲感到伸张正义。恨不得马上就去批评这个自私的，爱虚荣的、爱耍小性子、不懂事的孩子。 教师引导：重点阅读第8小节。 重点关注对母亲的细节描写。11、13小结 教师归纳：直爽、无私、宽容、勤劳节约、对生活物质要求很低，有尊严、不拘小节、深深地爱着我 学程预设 导学策略 调整与反思 划出区间，读一读，品一品我感情的变化，评一评。 （读懂母亲的爱，并有爱母亲的行动） 五．延伸文本，读出自己 1. 读有所感才是真收获。在你的生活中，你是不是也有欺负母亲的情况发生？你的母亲是怎样回应的？如今你如何看待自己的行为？ 2. 如果你的身边有一个欺负妈妈（爸爸）的同学，你会对他说些什么呢？ 示例：母亲永远是这个世界上最疼爱我们的人。我们要善待母亲、尊重母亲、孝敬母亲，让母亲感受到儿女给她带来的幸福和温暖。 六．课堂检测，牛刀小试 1．比较阅读《孝心无价》 A．你明白作者说“有些东西可以弥补，有些东西永无弥补”的含义吗？ B．赶快为你的父母尽一份孝心。也许是…… 一顶纯黑的博士帽，也许是作业簿上的一个红五分。也许是一桌山珍海味，也许是一只野果一朵小花。也许是花团锦簇的盛世华衣，也许是一双洁净的旧鞋。也许是数以万计的金钱，也许只是含着体温的一枚硬币 学到这里，我的心里的不平之气已经没有了，因为老师看到一个孩子已经由看不起母亲到读懂母亲并懂得如何爱母亲了。真是谢天谢地。 七．课堂总结 确实，在孝的天平上，它们等值。老师今天回家，一定主动洗碗，双休日晴天的话一定为妈妈晒晒被子。老师也希望你们能将爱亲人的想法落实到行动上，老师更希望全天下的儿女们都能趁父母健在的光阴，及时行孝。 作 业 设 计 1.给母亲写一封信，表达你对她的感激和爱意。 2.推荐阅读周国平《妞妞》——妞妞出生后不久就被诊断患有绝症，带着这绝症极可爱也极可怜地度过了短促的一岁半时间。在这本书中，周国平写下了女儿妞妞的可爱和可怜，他和妻子在死亡阴影笼罩下抚育女儿的爱哀交加的心境，在摇篮旁兼墓畔的思考。 3.龙应台《目送》——是为一本极具亲情、感人至深的文集。由父亲的逝世、母亲的苍老、儿子的离开、朋友的牵挂、兄弟的携手共行，写出失败和脆弱、失落和放手，写出缠绵不舍和绝然的虚无。正如作者所说：“我慢慢地、慢慢地了解到，所谓父女母子一场，只不过意味着，你和他的缘分就是今生今世不断地在目送他的背影渐行渐远。你站在