音乐第一单元教学设计.docVIP

《歌唱》教材分析与教学建议 第一单元　丰富多彩的合唱艺术(9课时) 一、享受合唱的艺术美(1课时) 歌曲听赏： 东西南北茉莉花 猎人合唱 槟榔树下摇网床 在灿烂阳光下 美丽的草原我的家 合唱的队形 重点： 1.引导学生认真倾听合唱的音响，养成欣赏音乐的良好习惯。 2.在欣赏合唱艺术过程中，能积极参与总结合唱艺术美的探究性活动。 3.了解什么是合唱；合唱艺术的基本形式；合唱排练的基本队形。 二、互动排练合唱(2课时1：2) ——桑塔?露琪亚 中学生合唱队及社区业余合唱队 重点： 1.引导学生关注声部的音准、节奏、呼吸以及声部的和谐、均衡，体验参与排练合唱的乐趣。 2.能简述出中学生合唱队及社区业余合唱队的基本要求。 本课可安排2课时。课时比为1：2，即课内1课时排练，课外学生自主练习2课时。 三、自主排练混声合唱(3课时1：3） ——生活是这样美好 合唱曲的处理与声部问的平衡、和谐 四、自主排练混声合唱(3课时1：3) ——摇篮曲 重点： 1.引导学生重视声部的均衡、和谐，体验参与合唱实践的愉悦感。。 2.能对指挥的手势作出正确的反应如起、收、强、弱、渐强、渐弱等。 五、自主排练混声合唱(3课时1：3) ——祝你平安 合唱发声训练(一) 重点： 1.能关注声部音色的和谐、均衡、协调、统一，并富有表情地参与合唱表演。 2.能对指挥的手势与表情作出灵敏的反应，并默契配合指挥。 六、互动排练无伴奏合唱*(3课时1：3) ——等你到天明 合唱发声训练(二) 第二单元 五彩纷呈的演唱形式(3课时) 一、几种独具特色的演唱形式(1课时) 歌曲听赏： 旅程 开门红 我的中国心 春之歌 库尔班大叔您上哪 重唱、对唱、表演唱 重点： 1.启发学生在聆听重唱、对唱、表演唱的活动中，感悟其演唱的特点。 2.能依据教材文本的内容，说出重唱、对唱、表演唱的含义。 二、互动排练二重唱(2课时1∶4) ——奥林匹克风如何选择重唱伙伴 如何选择重唱伙伴 重点： 1.引导学生关注声部的音准、节奏以及声部的和谐、均衡，体验参与重唱排练的乐趣。 2.能够自主选择重唱伙伴，并对有关的重唱曲进行艺术处理和展示表演。 三、自主排练小组唱(2课时1∶4) ——写封信儿到边境 怎样组织小组唱 四、自主排练表演唱 ——梦中的卓玛 重唱、小组唱歌曲的处理与声部间的平衡、和谐重点： 1.引导学生积极参与表演唱的艺术实践活动，体验排练表演唱的愉悦感。 2.能自主设计简易的动作融人表演唱的排练之中，并进行展示表演。 第三单元 魅力四射的独唱舞台(3～4课) 一、甜美纯净的女声独唱 歌曲听赏： 万里春色满家园 夜莺 绿叶对根的情意 二、独唱实践 ——纳西篝火啊哩哩歌唱与发声 三、抒情豪爽的男声独唱 歌曲听赏： 我像雪花天上来 我是城里的大忙人 星光灿烂 四、独唱实践 ——大漠小夜曲 男女声的声音特点 提示：本单元安排了3～4课时，主要用于教师给有关的学生进行个别辅导。教师可灵活掌握。 （四）对比、聆听《草原放牧》第一主题音乐和第二主题音乐 1、分别打出两个主题的节奏。 　师：给节奏配合上高低起伏的乐音，加上力度、速度的变化，按一定的关系连接起来就为我们塑造了生动的画面，带来了美感。 2、对比听、唱两个主题音乐。 3、介绍几个蒙古舞蹈动作（或观看蒙古族舞蹈） 　（1）掌形和提、压腕。 　（2）播放《草原放牧》第一主题音乐，在音乐的伴奏下做提、压腕动作。 感受音乐形式要素节奏、力度、速度和旋律、调式等要素的艺术功效。 加深音乐记忆，培养和激发持久兴趣。 五、拓展 （五）再次完整聆听《草原放牧》思考“拓展与研究”第1、2、5题和第3题有关《草原放牧》的项目 完整播放音乐，学生思考后提问回答，教师做以鼓励为主的补充和评价，并做好记录，作为形成性评价的材料之一。 通过作题，学生也能认识到自己的进步，培养学习鉴赏音乐的信心 第一节 音乐与人生 第二课时 ［课题］： 学会聆听　　音乐与人生　　第二课时 ［教学年级］： 高中一年级 ［教学内容］： 一、《第六（悲怆）交响曲》 二、《长江之歌》 ［教学目标］： 一、进一步认识和熟悉音乐的形式要素。 二、聆听《第六（悲怆）交响曲》第四乐章，通过与《草原放牧》的对比欣赏，感受音乐要素在这两部作品中所发挥的不同的艺术作用。 三、听赏《长江之歌》，探究音乐的各形式要素在这首作品中发挥的艺术功能，使学生进一步掌握聆听音乐的方法。 ［教学重点］： 通过对比欣赏，感受音乐要素在《草原放牧》和《第六（悲怆）交响曲》第四乐章这两部作品中所发挥的不同的艺术作用。 ［教学难点］： 分析、探究音乐的形式要素