找规律徐小红.docVIP

找 规 律 教学内容： 五年级上册第59～60页例1以及相应的“试一试”、“练一练”及练习十第1题。 教学目标： 1. 让学生结合具体情境，探索并发现简单周期现象中的排列规律，能根据规律确定某个序号所代表的是什么物体或图形。 2. 让学生自主探索、合作交流，经历画图、分类、计算等解决问题的不同策略及方法逐步优化的过程。 3. 让学生在探索规律的过程中体会数学与日常生活的联系，获得成功的体验，同时接受美育，陶冶情操。 教学重点： 探索并发现简单周期现象中的排列规律（找规律），选择合适的策略解决这类问题。 教学难点： 确定几个物体为一组，怎样根据余数来确定某个序号所代表的是什么物体或图形。 教学过程： 一、创设情境，引入新知 1、游戏：比比谁的记忆力强 师出示号码：灰太狼（1625 ）（162536496481）美羊羊（1234）（123412341234）男生代表灰太狼，女生代表美羊羊。时间三秒钟，看谁先记住。 交流反馈：男生认为女生的号码好记，有规律。追问：有什么规律呢？（1234 1234） 引入：像这样有规律的排列现象在我们身边还有很多，今天我们一起来寻找规律。[板书课题：找规律]、 二. 合作交流，发现规律。 （1）谈话:我们一起来看这样一幅图，请同学们以同桌为单位讨论以下两个问题（课件出示两个问题）： 同桌合作研究：仔细观察，哪些物品的排列有规律?分析比较，从左起这些物