让每一个学生都能感受到“师爱”（南宁市教科所所长、特级教师——戴启猛先生）.docxVIP

PAGE 1 让每一个学生都能感受到“师爱” △ 南宁市教科所所长、特级教师 戴启猛 编者按：本文是作者在南宁市江南区、经开区初三毕业班主任工作经验交流会上的讲话。 前些日子，某职业技术学院的两位处长来我校江南校区开展招生宣传，其中一位在高考实习时曾与我同班。事隔多年，尽管我早对她印象模糊，但还是热情的接待了她。接待她的原因，一是她是我的老同学，二是因为我的一份私心——我想请她关照她所在学院的一位退休教师，即我的大学老师。 我那位大学老师姓覃，曾经被评为自治区优秀班主任。覃老师终身未娶，年过七旬，依然坚强而快乐地独自一个人生活。他平时最大的乐趣就是与学生在一起，这么多年来，专程去探望他或请几天假去陪伴他的学生从未中断过。我在南宁师范专科学校读书时，他只教过我“中学教学教学法”，在座的同行们都知道，在高师的课程中教学法不是热门课程，能把教学法都得让学生痴迷似乎比较难。其实，当时覃老师在课堂上课了些什么，我早已遗忘，但有两件事却让我铭记在心。这些年来，只要一有机会，我就会报之以感恩的行动。 第一件事大概发生在我大学一年级下学期的时候，班上阿端同学的生日快到了，当覃老师知道这件事后，他乘在南宁开会之机，特地买回一个生日大蛋糕。当时从南宁到龙州还没有直达班车，得在崇左或凭祥中转，覃老师塄是提着蛋糕坐了一天的车。他回到龙州的第二天正是阿端的生日，覃老师精心地做了一桌美味佳肴，请上我们几个要好的同学和班主任，非常隆重地为阿端过生日。当时我被覃老师对学生的关怀之情深深地打动了，虽然事情已过去了30年，但那一天的场景时常在我脑海里浮现，我一辈子也忘不了覃老师拿手的酸菜炒牛肉的滋味，以及当时我们师生聚在一起所拥有的快乐，更忘不了一个普通的任课老师对学生那真挚的爱。 第二件事发生在我毕业实习时。覃老师负责带我们到上林县澄泰中学实习40天。记得实习结束时恰逢“五一”节，在实习组指导老师的争取下，学校破例给我们放了几天假，允许我们在学习结束后回家过“五一”节。让我感动的是，覃老师是上林人，他居然因我与一位马山籍的同学没有同伴回家，以学校要求他“在这次实习的过程中要对两个学生进行家访，了解家长们对学校培养人才的需求”为借口，提出要送我俩回家。他先把我送回家，在我家住了一个晚上后，让我陪他一起送马山的同学回家。马山的同学家在山里，没有直通车，我们辗转跋涉，又了几个小时的山路，几乎用了一天的时间才到这从头位同学家。同学父母感动得无法用语言形容，用农村过年的礼遇招待了我们。贫困乡村恶劣、简陋的居住条件可想而知，晚上我和覃老师合睡一张床，当时，我躺在床上就想，真难为了躺在身边的这位大学老师了，我被老师对学生真挚无私的爱感动着，也正是在浓浓的师爱和感动中我进入了梦乡。 之所以回忆覃老师的往事，我是想请大家想一想，学生自进小学校门那天起，我们进行九年义务教育，尤其是近三年的初中教育，究竟留给了学生什么？我们的学生又感受到了什么？这实质上是对教育本质的追问——什么是教育？对此，爱因斯坦曾做出意味深长的诠释：“把所学的东西都忘了，剩下的就是教育。”我们可以这样去理解他的话：当你把学校教给你的所有东西都忘掉之后，剩下来就是教育。而我们恰恰是运用剩下的东西去思考，去战胜困难，去创造我们的幸福。知识忘记了，沉淀下来；灌输的忘记了，熏陶的沉淀下来。剩下的东西越多，说明教育越有效果，什么也没剩下的教育就是无效的教育。 再过20天，我们的学生即将走上社会或升入高一级学校，所以我对今天与大家交流的话题是慎重选择的。我今天与大学交流的话题，说实在的，至少花了三周的时间思考，这一段时间我一度痛苦，因为我在很长时间里找不到一个让自己满意的交流主题，直到前天清晨，我偶然读到《人民教育》杂志2012年9月刊登的教育随笔《当期待遭遇冷落时》（作者是呼宝珍），终于灵光一现，我知道该讲什么了。 曾有过这样一个调查：有专家从某地区的所有学校的教师名单中随机抽100名老师，问：“你爱你的学生吗？”100%的老师回答：“爱！”然后，专家再向100名教师所教的学生进行调查：“你们的老师爱你吗？”回答“爱”的学生仅占11%。说实话，我是一个不多愁但善感的人，时常会被一些教育现象打动并陷入沉思。不知道大家会不会也有这样的想法，我们的学生已在学校接受九年义务教育，在这九年应该是人的一生中忧虑最少、负担最轻、思想最纯洁的时期，这九年，也应该是天真无邪、五彩缤纷、快乐美好的金色时期。但如果去问我们的学生：“你觉得你的学生生活快乐吗？你喜欢学习吗？”得到的回答会是什么呢？也许是异口同声的“不快乐”或“很讨厌”！当九年的教育带给学生的是“很讨厌”和“不快乐”的感觉时，我们的教育到底给了学生什么？如果九年努力苦读仅是为了考取一所好的高中，那么，我们的教育是不是失去了应有的美丽？如果是这样，那么当我们的学生把所学