第2课家里的烦人事1.docVIP

第2课 家里的烦人事 本课教学目标： 1、让学生懂得每个家庭中都会出现一些烦心事，并鼓励他们勇于说出自己的生活烦恼。 2、让学生体会到自己是家庭中的重要成员和家庭生活中的重要参与者，应该正确对待家中的烦恼，想办法解决烦恼，为家庭幸福尽自己的力量。 第1课时 一、课前准备： 1、根据学生提供的幸福照片，制成多媒体课件。 2、做好课前调查，了解学生家中的烦心事主要表现在哪些方面。 二、教学过程： 活动（一）幸福的家庭生活 同学们，家是爱的港湾，我们人人都盼望拥有一个幸福、快乐的家，在家里，我们感到的是舒心，轻松。当我们成功时，这儿就是庆祝场，让我们快乐无比；当我们失败时，这儿就是充电器，使我们恢复自信；当我们受到挫折时，这儿就是避风港，使我们知难而上。幸福的家谁都羡慕，就让我们再次感受一下幸福的精彩瞬间吧。 2、 多媒体课件展示：在《相亲相爱一家人》的配乐中，展现每个学生家庭中幸福的场景，重温幸福快乐的时光。 3、总结过渡：同学们，我们都有一个幸福、温暖的家，我们是幸福的，我们是快乐的。但是在现实的家庭生活中，不少同学也遇到过大大小小的“家庭中的烦恼”。 〖设计思路和点评〗幸福的时光总是那么令人难忘，令人回味无穷。在学生们再次重温幸福时刻的同时，也要让他们认识到幸福的家庭都是一样的，不幸的家庭各有各的不幸。 活动（二）恼人的烦心事 1、师：同学们，你们有家庭烦恼吗?如果有,请你们把自己在家庭中遇到的某一个烦恼写在老师为你们准备的纸条上，如果没有，可以不用写。 （说明：你的烦恼指数怎么样呢？要是烦恼一般，就把一颗星涂黑，要是很烦，就把两颗星涂黑，要是特别烦，就把三颗星都涂黑。） 过渡：同学们，你们愿意把你们的烦恼说给我们大家听听吗？把你的烦恼说出来，你将会被分掉一半的忧愁的。 2、学生写完烦恼后，情绪较低落，开展呼吸训练，调节学生心情。 3、请学生当众读出自己的烦恼。（尽可能地多一些） 烦恼一：爸爸、妈妈闹着要离婚； 烦恼二：妈妈和奶奶又在为家中琐事而争吵了； 烦恼三：最近，妈妈经常会莫名其妙地发火； 烦恼四：爸爸炒股亏了不少，心情和不好，经常唉声叹气的； 烦恼五：期中考试，我的数学没考好，被爸爸、妈妈批评了； …… 4、总结：看来大家的烦心事还是很多的，有的是关于家庭矛盾的，有的是来自父母的，有的是跟自己有很大关系的，老师把你们的烦恼编成了一首新歌《最近比较烦》，请大家欣赏。 〖设计思路和点评〗 引导学生讲清自己的“烦恼”是什么，比如什么事情不好处理，不知如何解决的是什么，或不知如何更好解决的是什么，要引导学生讲真话，抒真情，表真意。特别需要明确的是这些问题是每个人都会遇到或可能遇到的，要围绕如何做人做事讲“烦恼”，切忌刻意地让他们寻找阴暗和丑恶的东西。 并根据歌曲《最近比较烦》的旋律，把学生呈现的烦恼编成新歌，加深印象。 活动（三）我的烦恼谁做主 1、过渡：同学们，家庭生活中遇到了烦恼不要紧，关键是我们应该用怎样的心态对待，怎样解决这些烦恼？我们先来做一个克服烦恼能力自测。 克服烦恼能力自测题 　　指导说明：若你的情况与句子内容“完全符合，就在题目右边5分下边的空格里打“√”；若“完全不符合”，就在1分下边的空格里打“√”；若你的感觉与句子内容“有些符合”，就在4分下边的空格里打“√”；“不确定”就在3分下边的空格里打“√”；“有些不符合”就在2分下边的空格里“√”。每一句只打一次“√”。最好依据最先出现在你脑中的反应作答。 　 　　1、我感觉我的生活正走在成功的路上 　　2、我的感情常受到伤害 　　3、我经常烦恼 　　4、我容易失去冷静 　　5、同学们在交谈时，你是否想加入 　　6、同学们在笑时，你是否也不会大笑 　　7、你受到老师批评时，心里是否不愉快 　　8、你是否有时会后悔，那件事不做就好了 　　9、碰到不顺利的事情时，心里很烦燥 　　10、夜里我很难入睡 　　１２３４５ 　　□□□□□ 　　□□□□□ 　　□□□□□ 　　□□□□□ 　　□□□□□ 　　□□□□□ 　　□□□□□ 　　□□□□□ 　　□□□□□ □□□□□ □□□□□ □□□□□ 对于自己免于烦恼能力的综合评价　 总分─ 2、调查统计：根据学生的自我评价，统计出学生的得分情况，分为三个层次：40分——50分多少人，占总人数的%，25分——49分多少人，占总人数的%，25分以下多少人，占总人数的%。 3、谈话过渡：从刚才的调查中，我们不难看出，大多数同学面对烦恼，都不能用很好的心态去对待，更不要说找出解决烦恼的办法了。怎么办呢？上课前，有一位同学对老师说：老师，我的心情遭透了，我妈妈最近老爱发火，有事没事就要批评我