李江教学案例.docVIP

作文教学案例反思 李江 作文教学是每一名语文老师都要面对的，为了在考试中拿高分，老师和学生们可谓是大显神通。到了六年级，学生基本上拿到题目后，能很快完成一篇作文。但这真的代表孩子作文能力的提高吗。 一次作文题目是童年趣事。稿子上来后，我发现，有三四个人选择的材料有些雷同。于是，我找到这几个同学，问他们是否是自己亲身经历的事情，结果被一一否认。我感到很吃惊，孩子们难道真的没有适当的内容可写吗。 现在学生作文普遍存在着假话、空话、套话，内容千人一面，写作材料雷同的现象，很重要的一个原因是学生缺少丰富的写作素材。而丰富的写作素材来源于多彩的生活，我们只有引导学生走向社会，扩大视野，观察体验生活，进而引导学生在作文过程中记实事、写真人、抒真情实感，才能使作文教学在求真中出新。学生拥有生活，并不一定能写出真情实感。造成这种现象的原因很多，但主要的问题是学生不善于观察生活，感悟生活，对周围日新月异的变化只见森林不见树木，有的甚至是熟视无睹。如何引导学生解决这个问题呢？ 首先要着眼生活。要引导学生从自己身边的生活着眼，调动多种感官，怀着真挚的感情去观察、体味生活，对生活中的每一个片段、每一个细节以及人物的音容笑貌、行为举止，对环境事物、时令变化、日月星辰、花草树木等进行有条理的观察思考，及时地记录其颜色、气味、冷暖、态势等。要注意培养学生学会分门别类，循序渐进，有目的、有计划地观察；学会抓住事物的特征，由此及彼、由表及里地按照一定的逻辑顺序进行观察，全面认识和了解事物。 其次要思考感悟。要引导学生学会在观察的同时深入思考和感悟。只有对观察到的素材进行不断的思考提炼、加工整理，善于从中挖掘和捕捉生动的瞬间，才能使笔下的生活充实、人物鲜活，写出的文章才有可能别具特色，真实感人，富有新意。第四，要鼓励学生在写作时说真话、诉真情、写放胆文。只有诉真情，才能使人感动，引起共鸣。陶行知先生说：“千教万教，教人求真。千学万学，学做真人。”在平时的教学实践中，教师就要注重培养学生养成求真知、说真话、写真事、抒真情、做真人的习惯，在求真中出新。 ?总之，作文是一种思想感情的表露，是思想和文字的综合训练，是语文教学的中心，非一日之功。小学生有着天真烂漫的本性和丰富的想象力，只要教师善于挖掘培养，就能开发出更为广阔的天地。