微笑托起自信.docVIP

南通市班主任工作专业委员会2009年会会 南通市班主任工作专业委员会2009年会会 南通市鹤涛小学 王亚琴 见过孩子们的微笑吗？ 有过这样的感觉—— 如初春的柳枝在微风中荡漾； 像盛夏的荷花在明湖中起舞； 似深秋的桂花香飘千里； 还像寒冬的腊梅映红了白雪…… 欣赏着，微笑着，一切都很美丽。 当我们微笑地看待孩子时，每一个孩子都是有灵气的生命，每一个生命都熠熠生辉。所以说“教师的微笑是学生最大的快乐。”微笑恰似一缕春风，给学生心田注入和煦阳光，让学生沐浴在友好、和平的氛围之中快乐地学习。对于一个教师来说，善于为学生营造宽松愉悦的成长环境，甚至比知识是否渊博更为重要。因此，我们要带着微笑，走近学生，蹲下身来，鼓励和欣赏，做孩子最大快乐的使者,让孩子充满自信。 一、独具慧眼 在生活中,教师微笑着赏识学生，就应该有敏锐的洞察力，发现并重视发自学生身上哪怕是十分微弱的进步思想火花并以此引导他们。要相信每一个学生都能够学好，每一件事都能做好，每一个学生都有巨大的发展潜能，都可以成为社会的有用之材，因此教育永远不会说 “放弃”，教师永远不能轻易放弃某一个学生，重要的是要找到一把合适的钥匙，去打开每一座“资源宝库”。 陶行知先生就是我们学习的典范。陶先生任育才学校校长时，有一天，见一位男生要用砖头砸同学，就将其制止，并责令他到校长室。等先生回到办公室，男生已在等他，陶校长掏出一块糖微笑地递给他：“这是奖励你的，因为你比我按时来了。”接着又掏出一块糖给这男生，和蔼地说：“这是奖给你的，我不让你打人，你立刻住手了，说明你很尊重我。”男生将信将疑地接过糖果。陶校长又说：“据了解，你打同学是因为他欺负女生，说明你有正义感。”陶校长又掏出第三块糖给他。男生哭了：“校长，我错了，同学再不对，我也不能采取这种方式。”陶校长又掏出第四块糖说：“你已认错再奖你一块。我的糖分完了，我们的谈话也该结束了。”学生的每一点进步，每一个闪光点都在陶先生的“慧眼”中，让学生心服口服。四块糖的故事始终激励着我在教育教学中独具慧眼。 二、爱心美丽 教育的最终目的是全面育人，赏识自己的学生就是尊重每位学生，关爱每一位学生，让每一位学生快乐、健康地成长。这就需要我们不断地学习，更新教育观念，树立科学的现代教育观。以“捧着一颗心来，不带半棵草去”的教育热情来关爱每一位学生。“教育之没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样。没有水就不成其为池塘，没有爱就没有教育。”正如前苏联著名教育家马卡连柯曾说过：“只有爱孩子的老师，才能教育学生。”真诚的爱是教育的前提和基础，缺乏爱的教育必定是失败的教育，作为教师，不仅要爱“拔尖”听话的优秀生，对学习困难的学生更要给予特殊的关注。教师要教育学生就应该爱字当头，情字领先。只有对学生怀有深挚感情，才会呕心沥血地为学生操劳：惟有付出真情，才会用真诚的眼光去赏识学生、微笑地认可学生。其实每一位学生都渴望得到老师的微笑地点头。 福利院送来一个残疾男孩，他走起路来一瘸一拐的，性格孤僻，很自卑。希望到我班上和正常的孩子一样学习、生活。我刚接手教他的时候，他总喜欢躲在桌子下看书、画画，是个十足的闷葫芦，更不喜欢与别人交流，但又长着一张快嘴，总喜欢背地里对其他同学的一点点小毛病就叽里呱啦的指责不停，大家都不喜欢他。课后，我和他一起看书，邀请他一起游戏，每次，他都不肯。于是给他讲海伦的故事，张海迪的事迹……让他从心里上忽视生理上的不足，想象与正常的孩子一样，勇敢地战胜自己。同时又给他指出了不足——不能嘲笑别人。我那和风细雨般的话语打开了他的心扉，帮助他逐渐树立了自信心，认为自己能做好一切。在我的鼓励下，他上课开始举手发言了，虽然声音不响亮、内容不够精彩，在我的示意下，同学们都送给他热烈的掌声，进步的肯定。他不再害怕失败，不再害怕参加任何活动，就连他最害怕的跳绳也能跳一、两个了，他不再害怕表现自己，在班上积极参加各种朗读、讲故事比赛、演讲比赛、唱歌比赛……当他双手捧回这奖状的时候，他已经完全找会了自信，不再认为自己是残疾孩子，是比别人差的孩子，学习成绩提高得很快。从中我们不难看到，微笑地赏识每一个孩子，细心地关爱着他们，就像推掉压在无形生命上自卑的巨石，他们的潜能就像火山一样爆发了，美丽极了！ 三、宽容过错 听说一个故事：一位在山中茅屋里修行的老禅师月夜散步回来，发现一个小偷在他的茅屋里偷东西，他从容走进屋里，脱下自己身上的大衣披在躲在门后惊魂未定的小偷身上，平静地说：“你走老远的山路来探望我，总不能让你空手而归呀!”望着消失在夜色中的背影，老禅师无不感慨地说：“但愿我能送他一轮明月，照亮他在夜色的行程。”第二天早上老禅师一睁开眼，发现他那件披在小偷身上的大衣叠得整整齐齐地放在门口。老禅师高兴极了，说：“我终于送走了一轮明