恐龙第二课时修改.docVIP

“学程导航”课时教学设计 施教时期 年 月 日 教学内容 20 恐龙 共几课时 2 课型 新授 第几课时 2 教学 目标 1．能正确、流利、有感情地朗读课文。  2．了解恐龙的类型及外型特点，初步感知打比方、作比较、列数据等说明事物的方法。  3．能模仿课文的表述方法，介绍一种恐龙。 教学 重难点 重点：了解恐龙的类型及外型特点。 难点：1．初步感知打比方、作比较、列数据等说明事物的方法。  2．能模仿课文的表述方法，介绍一种恐龙。 教学 资源 《新阅读 新习作》关于恐龙的相关资料。 课文中的相关插图。 预习 设计 1．正确、流利地朗读课文，力争有感情。 2．搜集其他恐龙的资料。 学 程 预 设 导 学 策 略 调整与反思 第一板块：回忆课文（3分钟） 1.齐读课题。 第二板块：精读2—5自然段（18分钟） 自主学习。 合作学习。 展示。 ●了解恐龙的种类 预设答案： （1）雷龙、剑龙、三角龙、梁龙、翼龙、鱼龙、霸王龙。 （2）有两种不是，鱼龙翼龙不是。（3）鱼龙和翼龙都是恐龙的亲戚。从“亲戚”这个词可以看出来。  （4）因为它们虽然都生活在同一时期，有很多生活习性相同，但恐龙只是陆地上的霸主，而鱼龙和翼龙分别是水中和空中的霸主，所以鱼龙和翼龙是恐龙的亲戚。 ●了解恐龙各自的特点及说明方法 ＊ 三角龙 （1）有三只大角 （2）害怕 ＊ 雷龙 （1）庞然大物 （2）很大很大的物体。 （3）下面那句话写的更加生动、形象、具体，让我们知道雷龙到底有多大。 “庞然大物”只说明雷龙很大，到底有多大呢？不是很清楚。拿雷龙和我们熟悉的大象相比，我们就很清楚了。大象每头重量一般是4~6吨，而雷龙的体重可达30吨左右。 ＊ 梁龙 （1）很长 （2）从头到尾足有二十多米 （3）我们的教室长8米，大约有三间教室这么长。 ＊ 剑龙 （1）剑板、尾刺 （2）调节体温，打击敌人 形态：千奇百怪 ●了解恐龙的食性和繁殖特点 （5分钟） 1、恐龙大多以吃植物为主，也有专门食肉的。 2、预设答案 不行，因为原句意思是 ：大多数恐龙吃植物。去掉“大多”，意思变成了所有恐龙都以吃植物为主。 3、生读第五自然段。 三、巩固拓展，练习说话（6分钟） 1合作学习。 2展示。 异特龙是一种凶猛可怕的食肉恐龙。一张大嘴可以一下子吞下一头小猪。牙齿全都向里弯曲，猎物被它咬住就休想逃出来。你们说它厉害吗? 细鄂龙是恐龙中最小最轻的，只有20厘米长，2．5千克重，看上去活像一只剥光了羽毛的鸡。 最重最高的恐龙——极龙。它抬起头就有17米高，体重达100吨，比200头黄牛还要重。 第四版块：猜解恐龙灭绝的谜团（8分钟） 1.预设答案： 恐龙突然神秘地消失了，有的科学家推测是地壳在6500万年前发生剧烈运动，改变了地球上的气候和环境，恐龙不能适应这种新环境就灭绝了；还有的科学家推测那是因为有颗小行星撞击到地球上，导致大气中聚集着厚厚的灰层，遮住了太阳，地球上变得寒冷无比，从而导致恐龙灭绝。 2．树立远大理想：将来用自己的智慧去探索恐龙灭绝的谜团。 3.继续研究 一、复习导入 1.今天我们将继续走进奇妙的恐龙世界，一睹他们的风采——出示课题 恐龙。（齐读课题） 2．通过上节课的学习，我们知道了大约两亿年前，恐龙到处（引读）漫游，足迹遍及（引读）整个世界 二、精读课文2—5自然段 1、过渡：那么，课文向我们介绍了哪些恐龙，他们长的什么样呢？让我们一起走进作者笔下的恐龙世界。 2、任务驱动 【学习单一】 （1）读一读：仔细读课文2—3自然段。（2）找一找：文中介绍了哪几种恐龙，请在恐龙的名称下画横线。他们的形态分别又是怎样的？用曲线划出有关的词语或语句。 （3）想一想：恐龙的名称和形态之间又有什么联系？ （4）完成后组内交流。 （5）学习时间（3分钟） 3、观察学生的自主学习，归结共性问题，思考导学策略。 4、巡视、参与小组合作探究。 5、导学 ●了解恐龙的种类 （1）你们都从书本上找出了哪些恐龙的名字？（请一位同学来回答） （2）它们是不是都是恐龙？师：书本中有这句话，找到了吗？找到了举手示意一下。亲戚的戚是一个生字，一起跟老师写一写，单独念qi，跟戚连起来读轻声亲戚。 （3）鱼龙和翼龙到底是不是恐龙呢？说说你的理由。学生各抒己见。 （4）、关于“鱼龙和翼龙属于恐龙的亲戚”这句话的由来，张老师还有一个小故事呢。看，在十年前的旧版语文书，里面也有《恐龙》一课，这里是把鱼龙和翼龙归为恐龙一类的，当时，有位名叫吴甜田的小朋友，她是如皋市白蒲小学三年级的学生，他也从课外书上读到“鱼龙和翼龙”不是恐龙的说法，于是写了一封信给编书的老师，我