善待每一个学生-积极心理学的启示（华师大教师培训中心）.pptVIP

一年后，汤普逊老师在门口发现一张纸条，是泰迪写来的，上面说：汤普逊老师是他 一生遇到的最棒的老师！ 六年过去了，汤普逊老师又发现另一张泰迪写的纸条，泰迪已经高中毕业，成绩全班第三名，而汤普逊老师仍是他一生遇到的最棒的老师！ 四年后， 汤普逊老师又收到一封信，泰迪说有时候大学生活并不顺利， 四年过去，又来了一封信。 信里面告诉汤普逊老师， 泰迪大学毕业后决定 继续攻读更高学位， 他也不忘再说一次， 汤普逊老师还是 他这一生遇到的最棒的老师， 而这封信的结尾多了几个字： 「泰迪?史塔特医师。」 隔年春天又来了一封信，泰迪说他遇到生命中的女孩，马上要结婚了! 汤普逊老师完成了泰迪的心愿。 但你知道吗？汤普逊老师 竟然戴着当年泰迪送的 假钻石手链，还喷了 同一瓶香水 ——是泰迪母亲过世前 的最后一个圣诞节 用过的香水。 他们互相拥抱 史塔特博士悄悄在耳旁 告诉汤普逊老师 「汤普逊老师， 谢谢你相信我， 谢谢你让我觉得 自己很重要， 让我相信我 有能力去改变！」 汤普逊老师热泪盈眶地 告诉泰迪： 「泰迪，你错了！ 是你教导了我， 让我相信我有能力去 改变，一直到遇见你， 我才知道 该怎么教书！」 遇到人生中的贵人时， 要记得好好感激， 因为他是你人生的转折点! 同时，我们也要思考如何当 孩子生命中的贵人! 学校心理健康教育 以人本精神为生命线 ? 发掘潜力 每个人都有潜力，一旦 得以开发，均能成功。 学校心理健康教育三个层次 善于给学生补充 心理营养 爱、尊重和信任，如同蛋 白质、脂肪、碳水化合物是一 个人生理健康的基本营养一样， 是每个人必需的心理营养的基 本内容。 心理“断乳期”de 表现 要求平等，要求公平； 要求自由，要求自立； 渴望尊重，渴望理解。 青春期 De 心理 特点 性意识觉醒 性发育急剧 性心理滞后 体像烦恼 渴望了解性知识 对异性向往和眷恋 ——面临诸多的 “性”问题 读懂学生的内心 “我喜欢的老师，不要太高，也不要太矮； 不要长得太漂亮，也不要长得太丑；不要视力 太好，也不要深度近视。“ ——学生的心声 “高与矮” — 老师与学生之间的平等性； “靓与丑” — 老师与学生之间的亲和力； “好与差” — 老师与学生之间的宽容度。 期望得到老师的重视与信赖： ——自己更多被老师关注， 自己的优点能被老师发现， 自己的缺点能被老师理解。 学生 de 渴望 老师的信赖：焕发热情、提高信心、 增强自觉、激发潜能。 为何鲁迅的话就是名言？ 在我家的后园，可以看见墙外有两株树， 一株是枣树，还有一株也是枣树?¨ ——鲁迅《秋夜》 我有两个表姐，一个是女的，另一个也是 女的……” ——学生《我所熟悉的人》 学生的日记： 为什么鲁迅先生的废话是名言，我的名言是废话？ 为什么老师揪我的耳朵是教育，我揪xx的耳朵是打架？ 为什么校长的儿子打破了玻璃是不小心，我不小心弄翻 了花盆是捣蛋？…… 需要 的 帮助 有一个关注者 —— 亲切和赏识， 宽容和期待。 有一个指导者 —— 及时和热情， 鼓励和支持。 反思 我们的口头禅 你怎么总不如人 ? 真笨，没救了 ? 你不是读书的料 ? 你伤透了老师的心 ? 你肯定又是…… 学生 的 感受 不被尊重—羞愧、自卑、不思进取； 不被信任—委屈、失望、说谎； 不被宽容—无助