浅谈爱国主义精神在中小学音乐教育中的渗透及思考.docVIP

浅谈爱国主义精神在中小学音乐教育中的渗透及思考 摘要：爱国主义精神是我国民族精神的核心，对中小学生进行爱国主义教育是我国教育精神的题中之义。而爱国主义精神在中小学音乐教育中的渗透，使学生在音乐艺术的熏陶和感染中，得到心灵的涤荡，感受先辈们利用音乐表达出的爱国情怀。同时，在音乐教育中，教师也要有意识地对学生进行引导，使学生充分理解音乐中所蕴含的爱国意义。 关键词：爱国主义精神；中小学音乐教育；渗透；思考 在中小学的音乐教育中，除了要培养学生在音乐方面的鉴赏能力和基本素质外，还要学生掌握优秀音乐中所传达出的真、善、美，提高学生的思想道德修养。这与一般的思想道德教育不同，学生不是在教师的侃侃而谈中被动地接受，而是在潜移默化中，自觉主动地接受音乐对思想上的教育。其中，爱国主义精神是这思想教育的核心。 一、爱国主义精神的意义 以爱国主义为核心，团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的民族精神是中华民族经过千年积淀逐渐形成的，它是一种崇高的思想品德，是对自己祖国的一种深厚的感情，是一种精神支柱和道德力量，对国家和民族的生存、发展具有不可估量的作用。 自古至今，中国历史上出现了无数体现爱国精神的民族英雄，如苏武、戚继光等。同时也有数不尽的爱国事迹，尤其是近代我国遭受列强入侵的时候，一批批的民族英雄不断涌现，肩负挽救民族危亡的重任，表达了对国土和民族所怀有的热爱，抒发自己的爱国情怀。而这一切也被载入音乐中，经过千万人的传唱，烙上了爱国主义的印记。 二、中小学音乐教育的意义 （一）培养学生健康心智的重要途径 中小学音乐教学的目的首先是使学生感受音乐的魅力，培养音乐方面的人才，提高学生的音乐素养。这是保证学生全面发展，培养高素质人才的需要。音乐对于人智慧的激发和灵感的迸发意义重大。许多大科学家、发明家都有自己喜欢的音乐，都从音乐中寻找灵感。如我国伟大的人民科学家钱学森，他在钢琴方面就有着过人的天赋，贝多芬的钢琴曲子，如《月光》等都是他非常喜爱的。此外，居里夫人、李四光等都在音乐方面都有一定的修养，同时音乐也帮他们克服了许多困难和苦恼。因此，在中小学进行音乐教学，对于一个人思维和心理的健康发展有重要的作用。 （二）激发爱国主义情怀的有效方法 “艺术没有国界，但是艺术家有国界”，艺术家们的作品里无不包含了深厚的爱国情怀，音乐也是一样。音乐家们无论在何时何地，所创作的曲子里都蕴含了自己对祖国深沉的爱。如聂耳的《义勇军进行曲》、《卖报歌》等，都体现了对劳动人民的关注和同情。 在音乐中，无论是音乐本身高昂的旋律所传达出的精神，还是音乐家感人的爱国故事，对学生的心灵都有一定的震撼作用。学生在学习聂耳、田汉这两位爱国音乐家的《毕业歌》时，会被那表达永不言败精神的歌词和热血沸腾的旋律深深震撼，同时教师对两位音乐家的爱国故事的讲述也会使学生感动。还有冼星海，他拒绝法国的优越待遇，毅然回国，用《黄河大合唱》为反抗侵略的民族斗争摇旗呐喊。这些歌曲和故事在引导学生学习音乐的同时，更激起了他们为民族大义奉献一切的精神。 学生在这些朗朗上口、慷慨激昂的音乐中，在音乐家放弃安逸，投身民族事业的故事中，所感受到的爱国精神远比教师耳提面令的教育要深刻，也更愿意为此付出行动，培养为自己的祖国奉献一切的精神。 此外，我国优良的古典音乐所传达出的情怀，历经千年的洗礼，逐渐成为经典，如《春江花月夜》、《苏武牧羊》等，经过一代代地创新、传唱，赋予了其新的时代使命，其中表达出的对祖国大好河山的喜爱，中国人民贫贱不移、威武不屈精神，都是我国爱国主义精神的典范。因此，音乐是培养学生爱国情怀的有效途径。 三、如何强化中小学音乐教育中的爱国主义精神 将爱国主义精神的培养置于音乐的教学中，是音乐教育的重大任务，需要教师在音乐的题材、内容的选择上加以关注。 首先，教师所选择的音乐要有艺术性，能够引起学生欣赏的兴趣。艺术性始终都是音乐的首要特点，然后才能赋予它别的使命。从古至今，能够流传下来的音乐无不具有高超的艺术性。如《广陵散》、《霓裳羽衣曲》等，他们能够流传至今，且受到世代推崇，首先是因为他们所具有的艺术价值。 其次，对于中小学的学生来说，朗朗上口的音乐最能够受到学生的欢迎。因此，教师在选择歌曲对学生进行爱国主义的教育时，不要选择那些晦涩的，如同书本的理论知识一样枯燥的乐曲，而应该选择那些能引起学生兴趣的音乐。如《苏武牧羊》，歌词朗朗上口，旋律简单有节奏，学生听几遍就能够传唱，从歌词和旋律中，学生很容易便领会“苏武留胡节不辱”所传达出来的民族精神。 此外，教师选定歌曲后，要从歌曲的内容、涵义以及创作者等方面，全方面挖掘歌曲中所体现的爱国精神。如《春江花月夜》看似只是描述山川夜景的曲子，但它所表现的我国悠久的历史文化与壮阔的祖国河山，使学生深刻领会我国山河的壮丽美好，激发起学生对我