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记一次体验活动 东关民族小学 贾庆梅 教学过程： 一、创设情境，激趣引入 1．创设情境 这节课我们来玩一个游戏。看！玩过吗？ 2.猜猜我们要玩什么游戏？ 接下来咱就来玩这个既快乐又有趣又刺激的击鼓传花。（板书） 3．鼓，在；花，有了；鼓锤在向你招手；噢，还缺什么？（鼓手） 4．教师渲染气氛：谁想当鼓手？特别想当？特别特别想当？ （注意观察学生的语言、动作、神情、心理） 二、选鼓手 1.那这样，咱就来一个公平竞争，谁想当鼓手，就勇敢的大大方方的站到前面来，说说你有哪些优势能当好这个鼓手？ 2、难取舍啊，再来一轮行不行，敢不敢？刚才我们选鼓手时的场面太热烈了，这一轮咱请这几位把刚才选鼓手时的场景描述一下，谁的描述生动形象，能吸引大家谁就胜出。（学生口头作文） 3.通过他们的描述，你觉得谁能当好这个鼓手？选出鼓手。 （相机板书动作、语言、神情、心理） 4.出示范文：这是老师班的学生竞选鼓手的场景，老师来读一读。感觉怎样？ 总结：在场面描述中，如果关注人物的动作、语言、神情、心理，会让场面更加吸引人。 三、击鼓传花 1、激动人心的时刻到了，有请鼓手，心情怎样？能不能把这个鼓手当好，先敲两下试试，怎样？ 请一位大师来教教你怎样当好这个鼓手。 听懂了吗？再试试。 2、击鼓传花现在开始，下面我宣布游戏规则：鼓手击鼓，鼓声响起，花按s形顺序传开；鼓声停时，花传到哪位同学手上，这位同学就按纸条中的规定行事。 3.第一轮： 教师采访： 传花的：【听到鼓声响起时什么心情？ 花传到你手上时，心想？】 没传的：【刚才他们传花时，你看到谁的动作、表情最夸张。 拿花的：【猜猜他这时的心情怎样？从哪儿看出来的？ （总结：从人物的动作、神态猜测人物的心理活动） 【你这时心情怎样？在想什么？ 【拆开纸包,揭示内容 看他还紧张吗？怎么看出来的？采访学生:请你说说获奖感言。引导其他学生说感受。 4.第二轮： 【游戏前，老师采访：这时，你希望拿到花吗？为什么？ 鼓声停，采访学生。 【请中奖者上台， 拆开纸包,揭示内容 (1)采访台下同学:你们猜他们这时心情怎样?你从哪儿看出来的? (2)采访两位同学:你们现在心情怎样?为什么? 老师宣布考验 5.第三轮：教师敲鼓，学生传花。（机动） 注意引导学生抓住一个特别紧张、特别有趣的细节描述清楚。 四、提出写作要求 1、课上到这里最大的感受是什么？ 如果你把你的快乐和另外一个人分享，你就拥有了两份快乐；如果你把你的快乐和更多的人分享，你就会拥有更多的快乐；想给你的快乐增值吗？ 2、他们不能和我们一起来体验快乐，但是我们可以把今天游戏过程中看到的、听到的、想到的、感受到的、说的、做的写下来，让更多的人从你笔下的文字中分享你的快乐。在游戏中你印象最深的场景是哪一个？要描写出生动形象的场景应该注意什么？ 3、在游戏的过程中，对自己印象最深的心理和行动，可以写的详细些，把整个游戏的过程有详有略的记录下来。 4、好文章还要有个好题目，题目是文章的眼睛，准备给自己的作文起个什么题目？ 文章本天成，妙手偶得之。因为一次活动，我们偶然相遇，共同体验了一次快乐作文之旅。接下来让我们一起回教室书写精彩，把快乐与他人分享！