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浅谈英语课件的设计制作与应用 随着科学技术的不断发展，计算机的应用已经成为顺应时代发展的潮流。多媒体 辅助教学以它的科学性、先进性、生动直观性等特点成为课堂教学的最佳选择。将计 算机引进课堂，无疑是改进教学手段的一种突破性尝试。它具有集声、像、动画、文 字于一体的多种信息功能，使教学手段趋于全方位、多层次，创造了一个更适合学生 学习的开放的、探索式的学习环境。实践证明，利用课件辅助教学远远胜于传统的英 语教学。由于声音、图像、文字等多种方式并重，使师生闻其声、观其形、临其境， 再现了生活实际，传输了大量信息，加大了课堂容量，给课堂教学注入了新的生机和 活力，促使教学效果达到最优化，培养了学生的听说能力和运用英语交际的能力。 一、英语课件的设计原则 英语课件作为一种有效的教学辅助手段，能高密度、大容量地对学生进行信息传 输。它通过直观、生动、新颖的图像、动画、声音、文字等方式，刺激学生的感官， 提高学生的学习兴趣，培养学生的创造性思维，以求最大限度地发挥学生的主体作用， 提高课堂教学效果。在课件设计过程中，我们应注意以下原则： 1．兴趣性原则 兴趣是最好的老师。中学生的生理和心理还不够成熟和稳定，在认识事物的过程 中，感性多于理性。课件要抓住学生的心理，充分展现高新技术优势，全面调动学生 的眼、耳、手、口、脑等器官，帮助学生培养学习英语的兴趣、树立学习信心，克服 畏难情绪。 2．实用性原则 运用课件的主要目的是帮助学生理解语言材料、消化知识、强化训练，最终培养 学生综合语言运用能力，提高学生语言素质。课件的设计要充分结合教材和学生的实 际情况，使其服务于课堂教学。课件的使用要避免哗众取宠或华而不实，要真正有助 于学生获取信息、发展个性和提高素质。 3．针对性原则 简化重点、易化难点是运用课件的重要目的，因此，课件的设计要具有鲜明的针对 性，或重知识传授，或重技能训练，或重能力培养。教学中，教师通过课件的展现来 引导和启发学生加深对课文难点的理解，强化听、说、读、写等方面的语言技能，有 针对性地培养学生在某一方面的语言能力或语用能力。 4．交互性原则 在有英语课件辅助的课堂教学中，要尽量体现人、机的双向交流，即课件要对学 生的思维、判断和应答做出必要的反应并给予启发和引导。学生的思维过程要与课件 密切结合，形成有机的统一。课件的使用并非机械、单一地展示某一语言素材，而是 要参与并引导学生感知和体验语言，丰富学生的语言实践。 5．主体性原则 在英语课件的运用过程中，学生的主体作用、教师的主导作用不会改变。不能以 课件的简单呈现来体现教师对课堂教学的组织、启发和引导，更不能因多媒体教学的 直观性而忽视学生对语言材料的思考、理解和反馈。尽管教学中对某一语言现象的理 解和大量的语言实践是在课件的辅助下下 1 ???????术 → 研究教???????材 → 创作脚???????本 → 收集资???????料 → 编辑合???????成 ???????术 → 研究教 ???????材 → 创作脚 ???????本 → 收集资 ???????料 → 编辑合 ???????成 →???修改调 自主地完成。 二、英语课件的制作 1．制作的材料 课件制作的材料基本有文字、动画、音频等。目前，可供英语教师选择制作课件 的素材很少。我们解决的办法是花费时间从网上、VCD?等其它材料上下载截取，但较 费时。 2．制作的方法 目前英语课件制作可利用的方法有： （1）?Flash?这是比较流行的网页平面动画制作软件，它所占空间小，适用制作的 内容也较少。 （2）?PowerPoint?是具有较好的中文操作环境，易学易用，能满足播放图片、 音像材料的需要。 （3）?Found?Author?这是我国开发的多媒体软件，功能较大，又易于操作。 （4）?Authorware 它是一个功能强大、可将多媒体素材融合制作的多媒体创作工 具。 （5）?Director?动态图象处理软件，可以对视频、图像进行动态处理。 （6）?VB?这是一种程序设计语言，窗口界面，容易操作，生成的最终文件很小。 （7）?Photoshop?图片处理软件。 （8）?3DMAX?三维动画制作软件。 3．制作的程序 我们是按照下述六个步骤制作课件的： 掌握技 整 （1）?掌握技术 掌握软件和辅助软件技术，如?PowerPoint、Flash?等软件操作技 术。 （2）?研究教材 吃透教材，掌握教材知识体系，找出重点、难点及热点问题。 （3）?创作脚本 根据教学目标、学生特点和教学内容编写出课件要解决的问题。 （4）?收集资料 根据需要收集媒体资料，如图形、动画、音乐等。 （5）?编辑合成 确定制作平台、设定课件结构，把课件具体内容与素材和脚本 相 结合进行制作。 （6）?修改调整 课件制作后，根