课堂生成性教学案例参考表单文山初中罗军.docVIP

课堂生成性教学案例参考表单 基本信息 学 科 语文 年 级 七年级 教学形式 新授课 教 师 罗军 单 位 通州区文山初中 课 题 我们家的男子汉 生成性案例描述 （课堂上非预设的、意外的情况发生的背景情况、经过、应对办法和效果等） 我教授《我们家的男子汉》一课，在讨论怎样才能成为男子汉时，有个成绩差的学生举起了手，我很高兴，马上叫他站起来回答，哪知道他说：“我要大便”。学生哄堂大笑，说这位同学就是男子汉，我很尴尬，面对学生大笑，我就对那位要方便的学生说：“老师允许你现在上课去方便”。又对大家说：“有哪个同学愿意借点卫生纸给他”，有一个男生赶紧把自己的卫生纸借给他，我顺势说：“这位学生乐于助人，大家说他是不是男子汉？”一番话，说得学生们频频点头，流露出赞许的表情。 案例反思与启示 （评析案例中的成败、需关注的细节等，如果类似情况发生将如何处理更好，对如何应对非预设情况发生有何经验或教训等） 在上述这个教学实践中，面对课堂上的这一突发事件，我以一位学生主动地区帮助成绩差的学生，引导学生回到课堂上来，通过我的巧妙的处理，借题发挥，化被动为主动，化平凡为神奇，将一个看似与教学过程毫无关联的插曲，有机地组织到课堂教学中来，既教育了学生，维护了课堂教学秩序，又保护了学生的自尊心，从而使学生会心一笑，有所感悟，受到启迪。苏霍姆林斯基曾说过：“教育的技巧并不在于能预见到课的所有细节，而在于根据当时的具体情况，巧妙地在学生不知不觉中作出相应的变动。”而课堂则像一个小世界，每堂课均有可能发生这样或那样的突发性事件，教师和学生时时都可能受到这样或那样的触动或是干扰。这就要求我们教师一方面应具备一定的教学机智和调控艺术，做到临“危”不乱，处“变”不惊，快速作出反应，以灵活的教育机智与应变艺术驾驭课堂；另一方面教师应加强自身的专业知识和道德品质修养，以广博的知识和严谨、求实的品质演绎精彩鲜活的课堂。