用方向和距离确定位置（六年级下册）.doc

PAGE PAGE 1 用方向和距离确定位置 教学内容：苏教版六年级下册P54及练习十二第1、2题。 教学目标： 知识与技能：使学生在具体情境中初步理解北偏东（西）、南偏东（西）的含义，会用方向和距离描述物体的位置，初步感受用方向和距离确定物体位置的科学性。 过程与方法：使学生经历描述物体方向和距离的过程，进一步培养观察能力、识图能力和有条理地进行表达的能力，发展空间观念。 情感态度与价值观：使学生体验数学与生活的密切联系，进一步增强用数学眼光观察日常生活现象，解决日常生活问题的意识。 教学重点：认识四个新的方位词，会用方向和距离描述物体的具体位置。 教学难点：确定位置中度数的测量。 教学准备：多媒体课件、学生作业纸 教学过程： 一、创设情境、引入新课。 1、创设场景 2012年9月，我军东海舰队在东海某海域举行了一次大规模的海上演练。一起来看一段视频资料。（播放海上演练视频） 演习很成功，指挥舰发挥了重要的作用。（出示指挥舰和坐标图） 2、引发冲突 播放录音：一号舰在指挥舰的东北方向。 1号舰可能在什么位置？你能根据船员的话来指一指吗？ 刚才同学们指出了好多不同的位置，咦，1号舰只有1艘，怎么大家指的位置不一样呢？ 明确：东北方向是个很大的区域，不能准确确定一号舰的位置。 那么怎样才能精准地确定物体的位置呢？今天这节课，我们将一起研究确定位置。（揭题） 二、自主探索，提炼建模 1、小组交流 要准确地指出1号舰的位置，除了方向之外，（板书：方向），你觉得还需要说清什么呢？先想一想，再在四人小组里交流交流。 集体汇报：需要度数和距离。（板书：度数 距离） 2、产生矛盾 （课件演示）将东北区域平均分一分，每份30度。相邻两圈的实际距离是1000米。 （结合录音课件出示：一号舰在指挥舰的东北30°方向3000米处。）根据提示 引发思考：怎么找到了两艘呢？ （结合学生回答，课件旋转演示：一艘是以正北为基准，偏向东是30°，另一艘是以正东为基准，偏向北是30°。） 究竟哪种说法更加符合我们的习惯呢？来看一段视频介绍。（视频：这种表示方向的说法最早运用于航海中，而航海是用指南针来指示方向的，指南针一端指着南，一端指着北，所以我们确定方向时习惯以南北为基准，说北偏东而不说东偏北。） 看了视频介绍，大家一定知道了看方向时，一般以（南北）为基准。 3、认识四个新方向 （课件旋转演示）东北方向就叫做北偏东，西北方向就叫做（北偏西），东南方向就叫做（南偏东），西南方向就叫做（南偏西）。 我们再一起用手势演示一下这四个方向。 4、用方向和距离描述物体位置 根据刚才的规定，谁来指一指1号舰在哪里？（课件：标示1号舰） 你能准确描述1号舰的位置吗？ （出示：1号舰在指挥舰的北偏东30°方向3000米处。） 让我们再跟着电脑老师感受一下1号舰的位置。（课件旋转演示北偏东——角、标记——度数） 5、基本练习 学会了用方向和距离确定位置，我们再来看看其他几艘战舰分别在指挥舰的什么位置？（课件出示其他战舰，＿＿号舰在指挥舰的＿＿（ ）°方向＿＿千米处。）同桌先说说。 你想说几号舰的位置？ 2号舰在指挥舰的北偏东30度方向2000米处。2000米，你是怎么确定的？ 3号舰在指挥舰的北偏东60度方向2000米处。确定3号舰的位置需要知道哪个角的度数？（课件：闪烁角） 4号舰在指挥舰的北偏西55度方向3000米处。 6、明确确定位置的几个要素 ①回顾刚才几个位置的确定，我们发现，要给一个物体精确定位，必须得说清哪些要素？（方向（角度）、距离） ②这些要素都很重要吗？ 如果只说在 “北偏东”这个方向，只能确定什么？只能确定物体在这样一个面上（课件闪烁面，板书：面） 添上角度呢？比如在指挥舰的北偏东30度方向，就确定了这样一条射线。（课件闪烁线，板书：线） 最后，再告诉我们距离呢？才能准确确定物体所在的那个点。（课件闪烁点，板书：点） 这就是从“面”到“线”再到“点”的精确确定位置的方法。 三、多层练习、巩固内化 1、创设情境 在海上演习的同时，第二炮兵部队也进行了跨区联合演习，一起来看作战图。 2、用方向和距离准确描述四个炮台的位置 ①学生独立完成在练习纸上。 一号炮台：在指挥部的（北偏东75°）方向（25千米）处，（距离没有直接给出）； 二号炮台：在指挥部的（南偏西）60度方向（10千米）处，（角度没有直接给出）； 三号炮台：在指挥部的（南偏东50°）方向（20千米）处，（需要测量角度）。 ②集体交流 重点讨论： ●一号炮台与指挥部之间的距离你是怎么确定的？ 量出图上距离，再运用比例尺算出实际距离。 ●二号炮台为什么不是在南偏西30°方向？ 课件演示（旋转，凸显角）明确：南偏西，应该以正南方向为基准。 ●三号炮台所在位置的角度的测量。 指名学生在白板上