向依法教育攻击前进.docVIP

向依法教育攻击前进 全国在义务教育阶段有1.6亿在校学生，高中和各类中等教育阶段有在校学生2908万，在校大学生有2300万，3 ～ 6 岁幼儿约7000万，总计约 3 亿人。直接关系到约3亿个直系家庭。在所有的社会问题中，教育的优劣辐射面最大。教育支出在家庭中排在首位，要么支出就学，要么放弃就学。是否支持后代接受教育不仅是家庭的选择，也是政府的选择，更是民族的选择。 国家的教育规划与改革要向依法教育的方向攻击前进，扫平阻碍教育理性发展的顽固堡垒，厘清举国上下对教育的认识，从意识上思想上实施上彻底地转变被动的教育局面。改革对今天的社会并不陌生，30余年来改变改造某些东西司空见惯。只要符合大多数人的思想和利益，阻力最小，成功获胜的把握就最大。反之就最小，不仅前功尽弃，社会的失望情绪会激涨，阻碍其他的改革。 教育规划要体现民族的精神和意识，要虚心地采纳他国成功的做法，诚心真诚地反省失误，倾心地听取得国民的要求，才能获得国民广泛的支持，才能获得教育的精神财富。改革掉国民深恶痛绝的教育顽疾，牺牲行政管理的权利，换取建立理性的教育制度，这才是教育进入良性循环的科学发展观。依法实施教育是对行政管理教育的严重挑战，需要社会广泛的支持与推动，以巨大的声势敦促政府依法教育。 以法律规范教育领域的行为，包括从经费到师生比等等的事项。教育领域做错了事情，就是违法，司法就成为维护教育尊严的主角，行政管理机构就要负法律责任。这是一个转变，也是一个改造，更是一个思想的维新。中国目前的教育改革之路已经走到了头，只有向依法教育攻击前进，扫平障碍教育制度才能获得新生 -- 民族教育思想的新生。 特别在和平时期，经费必须得到保障并且在一定的区域内均衡分配，比如市级范围。规划做到与社会发展相适应，与区域需求相匹配；硬件设施做到安全可靠合理，满足使用并留有余地；遵循教育规律配备人力物力，规范适度的课程作业，以法律的形式保证各级学生每天的学习时间符合健康的要求；改造并且削减对师生的各种评优规则，比如在小学只有优和良，初中的‘良’分为‘良加’和‘良减’，以此弱化比拼师生及学校优劣的区别。以中等城市的财力和人力做为各种中等教育阶段的教育资源，包括高中，接纳完成义务教育的学生们，不给教育功利化留有余地。 调整管理与教育资源配置布局，比如各级教学研究机构并到当地教育院校的相关院系教研室，各学校参与活动，也利于他们的教学；各级职称评定机构职能并到当地考试院，大部分人员来自无行政级别的优秀教师，为非常设的职称评定委员。总之是非常设机构，相关人员不是终身制，由各校一两年自行推选一次，淡化教育行政机关的干预，极大地隔离腐败因素。 依法办教育是对行政管教育的思想维新，阻力大是必然的，因为改造传统一定是很艰难的。如果教育思想和体制得到改造，制约教育的权利会转移，失去权力的只是一小部分人，得到权利的却是一大部分人，至少是广大的师生们和家长们，而最大的获益者则是全体社会和整个民族。因此依据国家的法治思想与法律体系才能依法实施教育，这是现代国家必备的常识与功能。