周老师对C老师的评课.docVIP

Pep六下Unit4 My Holiday B Let’s Talk教学设计 教学内容: Pep六下Unit4 My Holiday B Lets Talk. 教材分析： 本课时的教学重点是一些户外活动的英语表达法和一般过去时两个特殊疑问句的问答，主要句型是： How did you go there? I went by train. 难点是A、B部分动词短语的四会掌握和四会句子的正确运用。所涉及的大部分动词短语在前面已经出现过，如：take pictures, climb a mountain, go ice-skating等，因此，要注意以旧引新，通过复习前面学过的歌谣和短语，帮助学生熟练掌握单词短语的基础上，进行对话教学。 学生分析： 1．知识基础：单词短语的掌握较为熟练，但缺乏语言表达的基础，部分学生对任务的完成有一定的难度。 2．思维能力：有较强的记忆力和模仿能力，有待培养知识的扩展运用能力。 3．认知心理：有较强的求知欲和表现欲，部分学生存在不自信，羞于表现等思想顾虑。 教学目标： 三维目标： 1.知识目标：能够听、说、读、写句型：How did you go there? I went by train. 2.能力目标： (1) 能够描绘发生在过去的事情。 (2) 能运用句型Where did you go on your holiday？I went to Harbin. etc，能运用所学的语言知识在创设的情境中进行熟练的交际,并在此基础上能将其应用于日常生活之中。 3.情感目标：培养学生合理安排学习和生活的能力，乐于参与游戏探究，热爱大自然。 教学策略： 1.通过歌谣和简单的复习游戏来巩固前面所学的单词短语。 2.通过提问、设疑，让学生积极思考和探索问题，培养发现问题、解决问题的能力。 3.通过师生对话、同桌对话、小组对话等活动来培养学生的口头语言表达能力。 4.通过设置调查任务，培养学生的小组合作精神和完成任务的能力。 重点难点： 1. 教学重点是四会掌握句型：How did you go there? I went by train. 2. 教学难点是在实际情景中正确运用并能书写所学对话。 课前准备: 多媒体课件、卡片、头饰。 教学步骤： Step1、Warm up 1. Sing a chant with actions开场比较有气势，但是没有教师语言。 . 开场比较有气势，但是没有教师语言。 2.Daily greeting注意you的发音。直接就问：How do you go to school?How do you go to shanghai?说评价，go to Harbin.. 注意you的发音。直接就问：How do you go to school? How do you go to shanghai? 说评价，go to Harbin. Step2、Review 1.Revise the past forms of the verbsEat-ate, take pictures, sing and dance. What did you do on your holiday? 注意起码应当是问What did you do last Children Eat-ate, take pictures, sing and dance. What did you do on your holiday? 注意起码应当是问What did you do last Children’s Day? 然后快速操练 　2.Teacher ask：What did you do on your holiday? The students answer the questions to go over the past forms of the verb phrases. Step3、Presentation 1. Lets watch a video没有背景交代，然后问学生Do you have any questions? Did you see any flowers? 这个是没有任何信息差的。 然后让学生直接说汉语意思：How did you go there? I went by train. 然后让学生去一起书空，做这个活动的意思是什么？甚至还有questions mark?可能老师想这个是四会的句型吧。然后是机械操练，比如让学生站立，我们总感觉这种操练是不必要的，因为感觉学生已经上口了。这个时候需要尽快进入意义操练阶段。. Ans