张执华学习幼儿园教育发展指南心得.docxVIP

学习《3-6岁儿童学习与发展指南》心得 人生百年，立于幼学。学龄前阶段是人生最重要的启蒙时期，科学的学前教 育对人的后继学习和终身发展具有不可替代的重要作用。寒假期间通过网络学习 《3-6岁儿童学习与发展指南》。这是一批幼教专家经历四年多时间，对全国3-6岁 儿童学习和发展状况进行深入调查后，吸取国内外先进理念，依据我国幼儿特点 起草的。指南对我们幼儿教师科学育人有重要的指导作用。 《指南》将 幼 儿的学习与发展分为健康、语言、社会、 科 学、 艺 术五个领域， 每个领域按照幼儿学习与发展最基本、最重要的内容划分为若干个方面，每个方 面由学习与发展目标、 教 育建议两部分组成。《指南》关注幼儿的全面发展，更关 注幼儿健康、心理、社会性交往、 生 活能力、学习 习 惯等方面的综合培养。 《指南》从五个领域描述幼儿学习与发展，分别是：健康、语言、社会、科 学、艺术。每个领域按照幼儿学习与发展最基本、最重要的内容划分为若干方面。 每个方面分为两个部分。一是学习与发展目标，分别对3～4岁、4～5岁、5～6岁 三个年龄段末期幼儿应该知道什么、能做什么，大致可以达到什么发展水平提出 了合理期望，共32个目标。二是教育建议，根据幼儿的学习与发展目标，针对当 前学前教育普遍存在的困惑和误区，列举了一些能够有效帮助和促进幼儿学习与 发展的教育途径与方法，同时也指出了错误做法对幼儿终身发展的危害，为广大 家长和幼儿园教师提供了具体、可操作的指导，共87条教育建议。 语言领域从倾听与表达、阅读与书写准备两个方面，提出6个目标。强调语言 领域重点在于培养幼儿的口语交流能力，培养幼儿的阅读兴趣、习惯以及初步的 阅读理解能力。在教育建议方面，强调要积极为幼儿提供与同伴和成人交流的机 会，提供丰富、适宜的低幼读物，经常和幼儿一起看图书、讲故事。强调要在生 活情境和阅读活动中萌发幼儿对文字的兴趣，反对通过机械记忆和强化训练过早 识字。 科学领域从科学探究和数学认知两个方面，提出6个目标。强调幼儿的科学学 习应注重激发幼儿的探究兴趣，体验探究过程，培养初步的探究能力；幼儿的数 学学习应注重在生活和游戏中感知数学的有用和有趣，初步理解数量关系、形状 与空间关系，培养初步的逻辑思维能力。在教育建议方面，强调成人要善于发现 和保护幼儿的好奇心、求知欲，注重探究过程，引导幼儿通过观察、比较、操作、 实验等方法，学习发现问题、分析问题和解决问题。反对提前学习小学教育内容， 反对强化训练某些知识和技能。 健康领域从幼儿身心状况、动作发展、生活习惯与生活能力三个方面，着重 强调了三点：一是幼儿积极、健康的身心状况不仅是身体健康，也包括心理健康； 二是身体动作和手的精细动作发展；三是具有良好的生活与卫生习惯、基本的生 活自理能力和自我保护能力。建议要为幼儿提供合理均衡的营养、充足的睡眠、 适宜的锻炼和有规律的生活，让幼儿充分感受到亲情和关爱，保持愉快的情绪， 形成安全感和信赖感。反对成人过度保护和包办代替，养成幼儿过于依赖的不良 习惯。 社会领域从人际交往和社会适应两个方面，着重强调了三点，一是培养幼儿 的交往愿望与交往能力，二是学习自尊、自主和自信，三是关心和尊重他人，逐 步适应群体生活，遵守基本的行为规范。建议要为幼儿创设温暖、关爱和平等的 家庭和集体生活氛围，建立良好的亲子关系、同伴关系和师生关系。强调幼儿的 社会性在日常生活和游戏中通过观察和模仿潜移默化地发展起来的，成人的榜样 作用至关重要。 艺术领域从感受与欣赏、表现与创造两个方面，强调让幼儿学会发现和感受 自然界与生活中美的事物，让幼儿欣赏多种艺术形式和作品，萌发对美的感受和 体验；鼓励和支持幼儿自发的艺术表现和创造，培养初步的艺术表现能力与创造 能力。在教育建议方面，着重强调要在日常生活中萌发幼儿对美的感受和体验； 要充分理解和尊重幼儿的艺术想象、表现和创造，不用成人的审美标准去评判幼 儿，不追求技能训练。 《指南》既适用于幼儿园教师，也适用于广大家长，操作性和实用性都很强， 着重强调了以下几个方面的教育理念： 幼儿是积极主动的学习者。促进幼儿学习与发展最重要的是要为幼儿创造 机会和条件，注重激发和保护幼儿的求知欲和学习兴趣，调动幼儿学习的积极性 和主动性，鼓励、支持和引导幼儿去主动探究和学习。 珍惜童年生活的独特价值。要充分认识生活和游戏对幼儿成长的教育价值， 把握蕴含其中的教育契机，让幼儿在一日生活中，在与同伴和成人的交往中感知 体验、分享合作、享受快乐。 尊重幼儿的学习方式和学习特点。要最大限度地满足和支持幼儿通过直接 感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要，严禁“拔苗助长”式的超前教育和 强化训练。 尊重幼儿发展的个体差异。幼儿的学习方式和发展速度各有不同，在不同 学习与发展领