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浅谈如何搞好初三英语总复习 摘 要：?中考复习是初中英语教学的一个重要组成部分。如何有效地搞好 初三英语总复习已经成为初三师生共同面临的紧迫问题。为了提高学生的应试 能力，在中考中取得好成绩，除了提高平时的教学质量外，搞好初中毕业班总 复习也是关键因素之一。本人根据自己的教学经验从总复习前的准备工作、总 复习中的具体做法及如何调动学生学习积极性等方面进行了阐述，这对初三英 语复习教学有着现实的指导意义。 关键词：初三英语?中考复习?中考英语复习 初三是初中学习的关键时期，这个阶段的教学意义重大。在中考英语复习 过程中，学生要在三个月左右的时间内对初中三年所学的知识进行系统复习， 而且要强化听、说、读、写四项基本技能。初中三年级的英语学习存在一个明 显的特点，那就是时间紧张，任务繁重，既要学新课，又要进行综合复习。本 人通过教学体会到，要提高英语复习效果，取得好成绩必须要做到以下几点： 归纳总结课本知识；继续强化听说训练和语音教学；高度重视阅读训练和语法 学习；不断提高英文写作能力；锻炼学生英语自学能力。总之，我的复习思路 是：以人为根本、以纲为指导，分阶段有序推进初三英语总复习。 一、?归纳综合知识，优化复习方法 “归纳综合集中复习”是初中英语教学最实用，最有效的复习方法。第一 阶段要注重课本加强对基础知识的巩固。初中三年的知识很多，也很复杂，学 生会觉得像茫茫大海。如何合理地整体复习，是成败的关键。教师就更应该抓 紧时间，订好计划，重视备课，备好每一堂课。不管用什么复习方法一定要坚 持教为主导，学为主体，练为主线，思为核心。我们把整个复习过程按时间顺 序划分为以下五个阶段： (一)?复习准备阶段 　　在本阶段摸清学生的基础情况，进行有关的学法指导，增强学生的中考意 识。 (二)?大专题复习阶段 主要是夯实基础，建立和形成完整的知识体系和结构。以每单元为基础复 习，每单元按记忆要点梳理、同义词辨析、复习效果评估来复习，这适合于学 生全面复习，夯实基础。按语音、名词、动词等语法项目进行分类，对英语语 法进行的专题训练。 (三)?小专题复习阶段 主要是突出重点、突破难点、强化热点，提高学生的思维水平此阶段以专 题训练为主。每种题型下按解题技巧和复习效果评估来训练和指导。 (四)?强化训练阶段 本阶段主要以综合适应性训练为主，专题专项训练为辅。考带有导向性的 精选题，仿真模拟卷，带领考生进行中考的实战演习，为参加中考的学生提供 成功的经验及失败的教训。此阶段还要把培养学生的心理素质作为重点，提高 学生的自我调控能力。 (五)?考前准备阶段 主要是通过考前指导，使学生从知识、技巧、心理上做好应试准备，调整 到临考状态。 二、?继续强化听说训练和语音教学 首先，养成听前预测的良好习惯在听力训练中，我发现总有部分学生手忙 脚乱，记着听，就来不及想；要么是听对了，写不上；或者写了一个接下来的 两三个就会漏掉；甚至有的学生干脆就不听了，由此，导致自信心丧失、兴趣 减弱，造成学习成绩下降为了避免这种现象的发生，在平时做练习时，要给学 生一点儿时间弄清题目要求，因为有的填空题根据上下文意思可以猜出题的意 思、所填词的类别、词形等这样，学生在听的时候就不会手足无措，增强了听 的目的性和针对性 　　其次，抓住句子重音，捕捉关键词这是英语听力的一项主要技能在做听力 练习时，只要重读的关键词听清、听懂了，整句的意思也就基本理解了 　　听的训练是课程标准要求的一个重要内容听力提高是一个循序渐进的长期 过程，并非一朝一夕就能学好，需要在听的过程中边分析、边总结、边归纳， 不断积累经验。 三、?高度重视阅读训练和语法学习 为了提高学生的阅读能力，应当对阅读课的开展引起重视。在阅读教学中， 充分挖掘阅读课的潜力，合理利用阅读课的资源。在理解阅读重要性的基础上， 在实际教学过程中，教师选择合适的有针对性的教学方式，有效提高学生的阅 读理解能力，是初中英语教学工作者的共同目标。 近年来，中考试题增加大量的阅读理解，完形填空题，通过分析各年试题， 大都是题型新颖，趣味性强，课外篇多。 一是强化阅读训练。英语阅读与其他学科不同，并非一朝一夕可以学好， 也不是几个就能突击的。它需要平时点点滴滴、日日夜夜积累的。要培养学生 英语阅读能力，首先教师必须要求每个学生每日做一篇阅读理解题，然后下堂 课时在班上让学生讲这一篇短文的大意；尔后，就对学生错得最多的问题进行 分析。由此而来，学生们的自觉性就慢慢提高了。为了让学生进一步提高阅读 水平，老师必须精心设置一些恰当的阅读材料，让学生每日读两篇短文。一篇 即要看又要做后面的题目，谓之精读；一篇只看不做，培养语感，谓之泛读。 持久下去，学生们一拿到阅读题就进入阅读的状态。 二是教会学生带着问题理解。理解对阅读能力有决定性的意义，教师