第4课完善美化倡议书.docVIP

第1单元 班级环境齐关心 二次备课 课题 第4课 完善美化倡议书 课时 1课时 教学内容分析 本课是在倡议书文字格式被修饰过的基础上，对倡议书段落格式进行修饰。主要介绍段落的选定方法，段落对齐、缩进、间距等概念和修饰方法，通过学习来培养学生处理信息的能力和审美观。 教学目标 知识与技能：让学生了解段落的对齐、缩进、间距等基本概念和操作方法。 过程与方法：通过学习和练习能对一篇文章熟练设置段落格式。 情感态度与价值观：通过学习培养学生的审美观；让学生的个性得到发展；继续培养学生“先选定，后操作”的操作规范。 教学重点 （1）?段落的选定方法；? （2）?段落对齐与缩进的定义与修饰；? （3）?段落的间距的设置。 教学难点 （1）?段落各种对齐方式的区别；? （2）?段落各种缩进方式的区别；? （3）?段落各种间距的区别。 学情分析 学生很容易掌握操作方面的知识，但对于为什么这样做，不同的操作会带来怎样的结果这方面的思考和理解还比较薄弱，所以老师在演示操作的过程中要注重对比与适时地讲解点拨，从而让学生不仅会做而且还理解做的原因。 教学方法 任务驱动法、自主学习法、小组讨论法等与老师讲解演示相结合，让学生充分参与到课堂中 教学环境 网络教室 课前准备 确保每台电脑都安装“Word软件”； 准备上节课完成的倡议书的文件，以便讲解时使用；准备已经修饰好段落格式的文章。 教学流程 复习导入 教师活动 学生活动 设计理念 1、同学们，上一节课我们学习了如何修改Word中文字的大小、颜色、字号等，我们把这些称为“文字的格式”（板书），那请大家仔细观察还有没有可以改善的地方呢？ 2、刚才有同学说把标题居中、每段空两格等等，我们把这称为“段落的格式”（板书），今天咱们就来学习如何为段落设置格式。 思考并回答问题。 通过“文字的格式”引出“段落的格式”，让学生更好地区分，不混淆。 问题驱动学习指导 1、把三个问题写在黑板上：标题居中；首行空格；落款居右。 2、带领学生依次来看这三个问题： （1）标题居中：演示操作两种“选中”方法，介绍对齐方式；让学生思考如何落款居右呢？请同学操作。 （2）首行空格：老师演示操作，讲解“首行缩进”的意思，把“悬挂缩进”留给学生思考。 1、观察老师的操作； 2、思考并回答老师的问题； 3、按老师要求操作。 按照从上到下的顺序修改word文档，让学生自己发现问题，老师再带领他们共同解决问题，能够激发学生探索的好奇心。 自主学习 1.、现在咱们已经完成了同学们刚才发现的问题，那还有没有其他段落格式需要修改的呢？请比较一下这两个文档有什么不同？ 2、介绍“行距”，给大家留5分钟，参考书本自行尝试怎样修改行距。 3、完成这个任务后，再试一试“悬挂缩进”和我们刚才讲的“首行缩进”有什么区别？ 4、请同学汇报自学结果，老师作以补充与概括。 1、思考并回答老师的问题。 2、参看书本，自行学习。 3、积极发言。 让学生自主学习，进一步熟练操作并加深对操作点的理解与明确不同操作之间的区别。 总结 今天咱们通过段落格式的设置使我们的倡议书变得更加完美，回想一下认识了哪些段落格式？你都掌握了吗？ 学生思考，回答，和老师一起回顾。 及时巩固，强化重难点。 板书设计 文字的格式 段落的格式 标题居中 首行空格 落款居右 行距 教学反思