第六课求索真理的历程--人的认识从何而来.pptVIP

实践与认识辩证关系原理 〖原理内容〗：实践是认识的基础（实践决定认识）：实践是认识的唯一来源，实践是认识发展的动力，实践是检验认识的真理性的唯一标准，实践是认识的目的和归宿。 认识对实践具有反作用。正确的认识（真理、科学理论)对人们的实践活动有积极的推动作用。 〖方法论〗：要求我们首先要坚持实践第一的观点；积极参与实践，同时我们要树立正确的认识，坚持科学理论的指导；坚持理论与实践相结合。 （2010年高考·上海卷17）马克思主义哲学 具有高度的科学性和实践性，实践性是指 A．正确阐明整个世界发展最普遍的规律 B．以改造客观世界为目的 C．有效提供改造客观世界的观点和方法 D．以认识客观世界为目的 （2010年高考·江苏卷29）下列与“纸上得 来终觉浅，绝知此事要躬行”哲理相同的是 A.读书破万卷，下笔如有神 B.近水知鱼性，近山识鸟音 C.欲知山中事，需问打樵人 D.路遥知马力，日久见人心 （2010高考·广东卷34）关于“学习”有两种观点：其一，“人之岁月精神有限，诵说中度一日，习行中错一日；纸墨上多一分，身世上少一分。”其二，“教人必欲使其读尽天下书，将道全看在书上，将学全看在读上。”这两种观点没有处理好 A．物质与意识的关系 B．实践与认识的关系 C．真理与价值的关系 D．量变与质变的关系 （2010高考·北京卷26）徐悲鸿偏爱画马， 听马蹄得得，看马迎风奔驰，他觉得是一种 精神享受，心仿佛在和马一同驰骋。这表 明，作为对世界的一种反映形式的艺术作品 A.受到艺术家生活环境的深刻影响 B.源自于艺术家的技艺和艺术天分 C.离不开艺术家的生活感悟和情感 D.取决于艺术家的执着努力和勤奋 （2010高考·全国新课标卷21）木星是太阳系中体 积最大的行星，人们对它充满无限遐想。为了解木 星的形成、进化和结构等，在最新航天科技的支持 下，美国预计于2011年8月发射新的木星探测器“朱 诺”。对木星的科学探测活动将进一步佐证 ①人类的好奇、兴趣和遐想是推进有关木星认识的 直接动力 ②现代科技和探测手段的发展推动有关木星认识的深化发展 ③实践发展提出的客观需要是推 进有关木星认识的根本动力 ④严密的逻辑和精心的 准备能确保木星探测实践的如期成功 A. ①② B. ②③ C. ②④ D. ③④ 【解析】B 本题考查实践与认识的关系。前一句出自明末清初杰出的教育家颜元。颜元认为，纸上谈兵的学问不是真学问，只有经历过实践历练出来的才是真学问、真本事。故前一句片面强调实践。后一句“将学全看在读上”，则片面强调了读书的重要性，故选B。 * * * * 第二单元　探索世界和追求真理 第四课　探究世界的本质 一、世界的物质性 二、认识运动 把握规律 第五课 把握思维的奥秘 　 一、意识的本质 二、意识的作用 第六课　求索真理的历程 一、人的认识从何而来 二、在实践中追求和发展真理 综合探究　求真务实 与时俱进 未尝过艰辛的人，只能看到世界的一面，而不知其另一面。……真正的人生，只有在经过艰苦卓绝的斗争之后才能实现。 ——塞涅卡 (辩证唯物主义认识论) 第二单元 探索世界与追求真理 第六课 求索真理的历程 人的认识从何而来 课标要求 列举现实生活中的实例，阐明实践是认识的基础，揭示实践 在发现真理、检验真理、发展真理过程中的重要作用，确信 追求真理要与时俱进。 例如，过去人类探索自然和社会的历程，当前尚未破解的自 然之谜和新出现的社会问题。 讨论实践是认识的来源、动力、目的和检验标准。 追求真理的信念与坚持实践标准相统一，就要体现时代性、 把握规律性、富于创造性，保持与时俱进的精神状态。 撰文：《实践论》读后感。 考纲考点 1.实践：实践的概念；实践的特点 2.实践是认识的基础： 实践是认识的来源　 实践是认识的动力 实践是检验真理的唯一标准　　实践是认识的目的 一、人的认识从何而来 实践含义：人们改造客观世界的 一切物质性活动 实践特点 客观物质性 主观能动性 社会历史性 实践基本形式：P43专家点评 实践是认识的基础 实践是认识的来源 实践是检验认识的真理性的唯一标准 实践是认识发展的动力 实践是认识的目的和归属 实践及其特点 1. 实践的含义： 实践是人们改造客观世界的 物质性活动. 一、实践及其特点 自然界和 人类社会 主体 性质 对象 其一，凡是实践都是以人为主体