第四届全国中小学互联网优秀教学案例.docVIP

PAGE PAGE 4 第四届全国中小学“教学中的互联网应用”优秀教学案例评选 小学美术《珍爱国宝-古代陶瓷艺术》 重庆市江北区洋河花园实验小学 何春宏 一、教学背景 1.面向学生：□中学 ?小学 2.教材版本：人教课标版 3.学科：美术 4.课程类型：欣赏、评述 5.年级：五年级下册 6.课时：第1课时 7.教学环境：计算机多媒体课件，课前搜集有关古代陶瓷的资料。 二、教学课题 第十六课 珍爱国宝-古代陶瓷艺术 三、教材分析 美术欣赏是一种视觉心理活动，从视觉对作品的直观感受开始，通过知觉与联觉、统觉而变成情感和意识的过程。从严格意义上说，美术欣赏中应包含“美术鉴赏”的成分即从哲学、美学、美术学、历史学、社会学等角度对美术作品的表现形式、艺术技巧、思想内容、文化价值等方面进行分析和批评后，所作出的价值判断。美术欣赏教学是中学美术教育的基本内容之一，是提高学生艺术修养和审美能力的重要途径之一。通过欣赏艺术家的作品，学生们可以了解艺术家是如何构思作品，如何运用视觉特征来表达思想、情感的，了解艺术家是如何运用和加工媒介的。但在目前美术欣赏教学中存在着以下误区，从而导致美术欣赏教学达不到应有的效果：1。以美术家的介绍代替美术作品欣赏。2。以“文学性解释”代替美术作品欣赏。3、以作品的社会影响代替美术作品欣赏。美术作品欣赏教学，对学生来说是欣赏，对教师来说是赏析。因此，美术作品欣赏课是学生在教师引导下的一系列的审美活动，其中，教师应当注意：1教师是沟通学生与美术作品之间的桥梁。2、教师要引发学生对美术作品的真实情感。3、教师要设计好一系列问题。4、尊重学生对作品的看法。在美术作品欣赏教学中，我认为可以采用这样几种欣赏方式和欣赏方法，来促进中学美术作品欣赏课教学质量的提高，它对于提高学生的美术素养，丰富美术知识，激发学习美术的兴趣有着重要的作用。喜欢美术的孩子很多，这些孩子长大以后，却不一定都会成为画家——虽然他们将来的生活注定离不开美术。中学美术教育是对人进行美化自身的教育，终极目标是人格的培养，在美术课堂中不能仅进行技术教育，还要培养学生的审美情趣，使他们学会感受美、发现美、创造美。但在我们的美术欣赏教学中普遍存在着很多问题，我们美术教师要正确对待美术欣赏教学，尝试掌握进行美术欣赏教学的具体方式方法，使学生具备应有的审美能力，了解美的本质和美的现象的关系，培养学生透过现象看本质，从而获得对美的本质的认识。美术不仅存在于艺术殿堂和博物馆，也存在于你我他所有人的身边，大凡人们生活中衣食住行等方方面面的一切物体，基本都是各个领域的美术家们精心设计并制造出来的，社会生产力迅速发展，生活水平不断提高，人们在各方面都需要更多的美，美术在现代社会生活中的作用越来越至关重要。 三、教学目标 1、了解中国古代陶瓷艺术的特点。 2、学会从器皿的外形、纹饰、以及釉色等方面来欣赏陶瓷艺术的方法。 3、在欣赏陶瓷文化的过程中，认识中国陶瓷艺术在人类文化史上所作出的贡献，增强学生的民族自豪感。 教学重点： 从器形、纹饰、以及釉色等方面来欣赏陶器、瓷器艺术。 教学难点： 感受古代陶瓷艺术蕴藏的文化。 五、教学方法 小组合作学习、自主探究、讲授法。 六、教学过程 教学过程： 1、开课前在黑板上写好课题，布置一些陶瓷实物，放古典音乐，营造一个陶瓷艺术的环境，提高学生兴趣。（放音乐） 学生参观，评论，回座位。哪一组先坐好，请学生喝茶，说说感受。 2、师：我刚才发现你观察得很仔细，现在又坐得很端正，我请你喝一杯茶。 师：香不香 生：香 师：他在说老师泡的茶能不香吗，其实何老师是用陶壶泡的茶，（教师举陶壶）这个陶壶泡的茶一个星期都不会馊，喝起来特别的香。 3、教师拿一个茶洗给学生看。 师：你来大胆的猜一猜，这个又是用来做什么的？ 学生说，用来装饭的。 师：你以为用它装饭、装汤也一个星期也不会馊吗？其实它就是洗茶叶用的茶洗。 师：同学们，何老师非常荣幸大家一起来上一节美术课，在待会儿课堂上我也希望你们也能认真观察，大胆推测，积极发言。好现在请静息好，准备上课。 一?、组织教学：师生相互语问侯。（老师点头：你们好；学生点头：你好） 二 、引课（直接进入课题） 师：刚才我们看了一些生活中的陶瓷用品，这节课我们来欣赏更为珍贵的国宝陶瓷。 师：看看这两件陶瓷器皿，你认为哪一件更为珍贵。（课件：陶瓷对比） 【百度搜索】 /viewthread.php?tid=415034extra=page%3D1page=4 生：分析。一件是故宫的镇馆之宝汝窑笔洗，一件是家里的花瓶。同样都是瓷器，为何有这么大的区别。 师：今天我们就来寻宝，首先进入：（课件：陶瓷揭秘） 三 、新授： （一）师：“请大家翻开书三十页，第十六课。（停顿）请同学们认真欣赏课本上的每一件陶瓷