开心里个来教学预案.docVIP

开 心 里 个 来 教 学 预 案 如 东 县 宾 山 小 学 马 李 莉 教学目标：　　 1.指导学生用自然的声音、欢快的情绪准确演唱歌曲《开心里个来》。　　 2.根据学生的生活环境，创作反映家乡变化的数板歌词。　　 教学重点：　　 学会歌曲并能用自然的声音、欢快的情绪演唱歌曲。　　 教学难点：　　 数板与歌唱部分的结合；个别地方的音准。　　 教学过程：　　 一、激趣导入　　 1.交流最近发生的开心事　　???????? ???????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????? 师：最近你们有什么开心的事吗？谁来给大家说说？　　???????? 师：呀，发生了这么开心的事，真为你高兴，你能把你开心的样子做给大家看看吗？（生做）你们开心的时候是什么样子啊？（生开心地做各种表情），真可爱。　　 3.按节奏说话??? 　　 师：还有谁来讲讲你的开心事？（生举手） 师：请你说一说，你的开心事　　 生：周末，我妈妈带我去春游的。　　 师：你的开心事，真叫人开心。　　 师：有没有发现，老师说话有什么变化？　　 生：你说话带节奏了。　　 师：你的耳朵真灵，你会说吗？　　 生：欢迎你到 扬中来。　　 师：谢谢，谢谢，还有谁会说？　　 生：我的妈妈? 真漂亮。　　 师：说的真好，下面，我们来说一段带节奏的话（点击）　　 二、数板教学　　 1.学生自由读　　 师：请大家慢慢地、轻轻地读一遍。（生读）　　 师：觉得什么地方不好读啊？　　 生：买本好书……　　 师：我们一起来练练（练习）　　 师：还有什么地方觉得难啊？　　 生：我们和世界联网啦。　　 师：来，一起练练。（练习）　　 2.读出强弱。　　 师：听老师来读一遍（师读第一段）　　 师：老师读的与你们有什么不一样呢？　　 生：你读的每一句的第一个音都重。　　 师：哦，我读的每一小节的第一个音都是重的。对了，二四拍的强弱规律是强弱，读的时候要把这种韵律读出来，请大家再读一遍。（师敲双响筒）　　 3.加速度　　 师：谁想替老师敲？（生举手抢着要），就请你替老师敲，其他小朋友不要失望，把你们的小手拿出来做敲的动作，我们把速度提上来，注意强弱，再来一遍。（生边做动作边读）　　 4.跟音乐读　　 师：同学们读的真好，下面跟老师的音乐来一遍。　　 三、新授歌曲　　 师：这种按照节奏朗诵歌词的形式，叫做数板，数板加入到民歌当中，音乐会是什么样子呢？我们一起来感受一下，请听江苏民歌《开心里个来》　　 1.完整欣赏《开心里个来》　　 师：好听吗？以前还在哪里听过这种形式的歌曲呢？　　 生1：《三年级的小男生》……　　 师：你的记性真好，还有吗？　　 生2：《数鸭子》门前大桥下，游过一群鸭……（师做手势，生齐说）　　 师：你们喜欢这种形式的歌曲吗？　　 生：喜欢　　 2.出示总谱，再次感受　　 师：下面我们就来学习这首带有数板的民歌，请大家再仔细地听一遍。3.学习歌唱部分的前半段　　 师：有没有发现，数板部分我们已经学会啦！我们先来学习歌唱部分的前半段（点击）先听老师弹一遍。　　 大家轻声跟琴哼唱旋律。（两遍）　　 轻声填词，纠正难点? 5?? 3?? 2? | 3—?????? 附点：5?? 1· 2　　 生唱，指缺点纠正　　 4.学习歌唱部分的后半段　　 师：我们用同样的方法学习歌唱部分的后半段　　 教师范奏　　 学生轻声跟琴哼唱旋律　　 学生自己找难点　　 师：觉得哪句不好唱？　　 生：看得我心里像太阳花儿开　　 师：谁来教教他？生唱（都没唱好）跟老师唱　　 齐唱　　 5.第一遍完整演唱　　 师：现在我们可以完整的演唱歌曲（点击）出示总谱，一起来看看演唱顺序：……清楚吗？我们连起来试试看。　　 生唱（几处没衔接好，2处音准问题）　　 师：大家唱得不错，已经能够连起来了，但老师发现还有几个地方没唱好，数板与歌曲衔接的地方……是因为你们没有及时地换气，这个“来”字要读的短一些，给自己留下换气的时间，“开心”的“开”才能唱的准时，好，一起来练练，下面，这一处也是同样道理。（师生练习）“变化真是‘快’”的“快”字没有装饰音……师示范，生齐唱　　 2.第2遍完整演唱　　 注意老师刚才提到的几个地方　　 3.第3遍完整演唱　　 师：果然好多了，刚才两遍是老师放慢速度给大家练唱的，下面要恢复到原来的速度演唱，也就是说比刚才的速度要快一些了，请大家注意听伴奏，尤其是数板部分，一定要仔细地听，才能合拍哦！　　 学生跟伴奏演唱　　 4.第4遍完整演唱　　 师：大家唱的真好，现在大　家回答　老师一个简单的问题，这首歌的歌名是什么？