原创力文档- 1、原创力文档（book118）网站文档一经付费（服务费），不意味着购买了该文档的版权，仅供个人/单位学习、研究之用，不得用于商业用途，未经授权，严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等，侵权必究。。
- 2、本站所有内容均由合作方或网友上传，本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺！文档内容仅供研究参考，付费前请自行鉴别。如您付费，意味着您自己接受本站规则且自行承担风险，本站不退款、不进行额外附加服务；查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档，您可以点击 这里二次下载。
- 3、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等，请点击“版权申诉”（推荐），也可以打举报电话：400-050-0827(电话支持时间：9:00-18:30)。
- 4、该文档为VIP文档，如果想要下载，成为VIP会员后，下载免费。
- 5、成为VIP后，下载本文档将扣除1次下载权益。下载后，不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们。
- 6、成为VIP后，您将拥有八大权益，权益包括：VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
- 7、VIP文档为合作方或网友上传，每下载1次， 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等，对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
查看更多
自主探究—交流展示—训练反馈
——浅谈小班化课堂教学模式的研究
白蒲镇勇敢小学 陈永忠
注重以“活动单导学”为模式的小班化课堂教学模式建设，要求努力上好“自主探究—合作交流—训练反馈”的课堂。
课堂教学研究以学生“学什么、怎么学、学的怎么样”为专题开展教学活动。为了开展课堂教学活动，教师首先备好学生，然后写好导学案，教师必须要备好教材，把知识点连贯起来，抓住重点和关键突破学生在学习中难点和疑点等。
“自主探究—交流展示—训练反馈”的课堂教学要以导学案为载体贯穿于一起，每个模块的时间根据学生的学习进展情况而定。这些模块的教学组织形式都主要以小组活动和学生自主学习为主，都是学生为主体的课堂。
具体教学程序如下：
1、学生按活动单的要求，自主探究完成活动单上所列问题。
2、分组探究、合作、交流。每个班级分成4-5个小组，每组6名左右。小组探究、合作、交流学习刚才自主完成的内容，此环节能把学习的主动性交给学生，让学生在交流中学会学习，从活动中学会协作。
3、展示交流——即“发表、暴露、提升”
所谓展示：就是学习成果的展现，交流又是学习内容的进一步提升。这一环节能拓展延伸，提高学生能力，开发学生潜能。
4、检测----即当堂达标，在考试制度没被取消的前提下，任何教学都必须满足两个要求：学生的需要和考试的需要。
?通过两个多学期的实践与培养，我感觉在小班化教育的实践下大部分学生的学习积极性被调动起来了.特别是在课堂教学方面,学生从原来的不会说,不想说,逐渐转变成现在学着说,试着说,到再后来的抢着说,各抒己见。通过小组内交换看法见解,每个人参与到学习中，都成为了学习的主人，学习效果也有了明显的提高。
但在实施小班化教学的过程中,我也发现了一些值得思考和进一步探索的问题。
1、有些学生基础太差，无法进行讨论，其他学生不愿意与其合作讨论？
2、如何对不同层次学生的学习动态进行把握。学生的知识水平与能力发展是处于不断变化之中的。因此，在教学过程中对学生知识层面，小组的搭配，要动态地进行把握及时调整，以激励学生不断地竞争问上。
总之，在小班化课堂教学下我们要更新观念，充分挖掘学生的个性培养，努力提高教学教师质量。
?
文档评论（0）