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教育孩子的错误观念： 不理会孩子的任性 常听有些家长诉苦：“我们那孩子真任性。这不，告诉她天还冷，别那么早穿裙子，她连哭带闹，真没辙!”“我们这个更要命，犯起性子来说也不听，打也不成。要不，就给你哭得闭过气去!”孩子常常通过哭闹来表达他们的要求，对此不少家长采用了这样两种方式来对待：一是通过恐吓、打骂来强行“镇压”，另一种是软下心来答应孩子的要求。实际上，这两种方式都是不对的，前者令孩子不知道通过什么样的合理方式来表达自己的要求，后者则是纵容孩子用一种无理方式来获得自我满足。 还有的家长对孩子的要求过于苛刻，孩子难以达到，产生逆反心理和抵触行为，久而久之，变得任性。也有一些家长不尊重孩子，动不动就训斥孩子，甚至在外人面前也随意责备。孩子为了保全自己的面子，产生了任性的对抗行为。 一般来说，孩子任性是家长惯出来的毛病。孩子小时，常常有不合理的要求，家长觉得孩子小，不懂事，就迁就他。几次下来，孩子就形成了心理和行为定势。比如，有的孩子偏食现象很严重，只吃自己喜欢的，别的一概不吃，家长怎么说也不行。这种任性的表现，就是 以往家 长迁就的结果。孩子的任性是为了引起父母的不安，他知道父母疼爱 他，一哭一闹就会使父母心软而满足他的要求。 不过，恐吓、打骂也好，满足孩子的哭闹也好，总比一些家长对孩 子的任性行为不理强。那些对孩子任性行为置之不理的家长，认为“孩 子大了就好了”，甚至还有的认为“你看我的孩子多厉害，他就是有办 ．法”。他们会认为孩子嘛，任性一点很正常。其实这些想法都是不正 正确的。 比如，小可很聪明，学习总是在班上排前十名，她是妈妈的骄傲， 也是妈妈的公主。可是小可很任性，想要得到的东西一定要到手。自己 认准的事，谁也拿她没办法。有一次，她看上一套价值500元的芭比娃 娃，要妈妈买，妈妈有些犹豫，因为家里已经有好几十个芭比娃娃了， 妈妈就与小可商量买些别的东西，为此母女俩有些别扭地回到了家。可 是晚饭时不见小可的身影，原来因为妈妈不给她买芭比娃娃，小可就用 绝食抗议。妈妈心疼地说：“宝贝，先吃饭，明天妈妈给你买回来。”可 是小可还是不答应，非得让妈妈今天就买。没有办法，妈妈饭也不吃， 打车去商场买了回来。小可终于眉开眼笑了。妈妈也知道小可任性，可 是妈妈说：“小可这孩子其实挺懂事，学习又不需要我们操心，就是有 点任性。不过任性点也不是什么坏事，比如在学习上任性就能让她保持 前十名，以后在社会上任性点，也并不是什么坏事。”爸爸则说：“女孩 子哪有不任性的，这样挺好，长大以后谈恋爱不吃亏。” 看看这是什么道理，可是这样想的家长还不在少数。他们不知道任 性的孩子很倔强，只要是他想要的，就一定会用他能想得出来的办法来 让家长屈服，让家长最终答应他的要求。任性极具渗透力，会蔓延到孩 子的各项行为中去——吃饭、睡觉、看电视、玩耍，一旦实现愿望时遇 到阻力，孩子就会拿出任性的本领。任性的实质是“自我中心”，孩子 当时的行动原则只有一个，就是“我想要……”或“我不想要……，，不 管实际情况怎样，不论当时的场合是什么，孩子是不会用“我应该 ……”、“我可以……”，或者“我不应该……”、“我不可以……”来思 考的，是不会考虑父母、同伴或其他人的愿望的。家长无视孩子任性的 行为会助长孩子的任性，目前发生的多起学生自杀的事件，其根本原因 就是孩子极度地以自我为中心，最终导致的心理不平衡、心理失落。也 有不少孩子由于极度地以自我为中心，变为犯罪分子。这一切一定程度 上是由于父母对孩子的任性行为不理会，甚至助长任性的错误做法造 成的。 一、专家教育观点 德国著名教育家福禄培尔曾经说：“少年期的教育主要是让儿童懂 得事物的特殊关系，以便他们以后能够明白事物的内在统一性……”他 的观点就是通过培养孩子坚强的、经久不渝的意志，让孩子纯洁的人性 得以实现和表现，这是指导少年家庭教育的关键所在。父母应该及时预 防或改善孩子的“任性”，有时做出一些牺牲和克制也在所不惜。否则， “任性”会削弱孩子的内在力量。因为一旦任性成为孩子的习惯，那么 即使长大成人后，他也会被“任性”的行为方式限制。只知道要求别 人，不知道自己想办法；只知道不能满足需要就发脾气，却不会动脑筋 进行思考。所以，对于任性的孩子，做父母的不要总是认为“孩子大 了，会好的”，而是要积极地帮助孩子走出“自我中心”的阶段，改变 “任性”的不良习惯，不能坐视不管。 法国启蒙思想家卢梭认为对于孩子的任性“在方法上行动多于口 训，才易于为儿童接受，口训会养成儿童听命于大人指挥的习性，反而 有害于他们的思考力……最好是利用儿童自身不良行为所产生的自然后 果使他们接受教训，这样无需大人的教导和禁止也能使儿童感到十分公 正而自行